教学目标：

　　1、通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。

　　2、认识符号鈥湥锯�潯⑩�湥尖�潯⑩�湥解�潱�知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

　　3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。

　　教学重难点：

　　学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识鈥湥锯�潯⑩�湥尖�潯⑩�湥解�澋暮�义，道用词语和符号来表示10以内数的大小。

　　教具准备：

　　教学课件、各种动物头像图片

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今天，好多小动物都来到了动物乐园，它们要在这里举行盛大的宴会，可热闹了！我们一起去看看吧！

　　（课件出示情境图鈥湺�物乐园图鈥潱�

　　二、发现问题，自主探索。

　　1、数一数

　　师：动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么？它们分别有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。

　　生：我看见有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、还有2只小鸟。（生汇报的时候，教师在黑板上贴出1只动物图片，并板书相应的数量。）

　　师：你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。

　　生1：我是手指着小猴一个一个数的。

　　生2：我是用铅笔点着小兔子，一只一只数的。

　　生3：我是按从左到右的顺序数的。

　　生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。

　　生5：我是数一个就在旁边做个记号。

　　师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应该掌握方法，学会有序观察。

　　【设计意图：关注学生获取知识的过程比获得一个具体结果更重要。教师不仅注意到学生数的结果，更重要注意到了数的方法，学生介绍了自己很多的方法，有的学生按一定的顺序也有的学生作一个记号，教师及时给予肯定。】

　　2、说一说，摆一摆，比一比

　　①学习鈥湥解��

　　师：老师要为小动物们发奖了，老师手中有4朵红花（教师拿出4朵红花），要送给一种小动物，要每种小动物都能得到一朵，你认为送给谁最合适？

　　生1：给小白兔，小白兔最可爱。

　　生2：4朵红花5只小兔，有一个小兔得不到会伤心的，应该给小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。

　　生3：还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。

　　生4：小鹿也有4只，给小熊也行。（发现小熊和小鹿的数量是一样的，引出比较小熊和小鹿）

　　师：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢。

　　生：一个对照一个来帖，演示。

　　师：恩，很不错，这就是一一对应的方法，一只小熊对应一只小鹿鈥︹��

　　师：小熊和小鹿一样多，一样多还可以怎么说？

　　生：也就是同样多（鼓励学生用自己的语言表达鈥溚�样多鈥澋囊馑迹�。

　　师：怎样用一个算式表示小熊与小鹿一样多呢？

　　4和4是一样多的，我们用一个符号来表示：等号。同时板书：4＝4。

　　讲解：这个式子读作4等于4。（齐读2遍）等号表示一样多，所以这两横很平，而且还一样长。写在田字格的中间，我们一起来写一写，（学生书空）表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。

　　请学生观察周围，写出类似的算式，并说说表示什么，学生写出6＝6、3＝3、鈥︹��

　　②学习 鈥湥锯��

　　刚才我们比了比小熊和小鹿，让我们再来比一比其他的小动物吧。

　　生：小兔和小鸟比。（让我们请上小兔和小鸟，变说边摆）

　　师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？

　　生：小白兔有5只，小鸟有2只，一只小白兔对应着一只小鸟，小白兔还剩下一些，小白兔比小鸟多，也就是5比2多。我们用一个数学符号来表示就是：5＞2。

　　引导学生正确读：鈥�5＞2鈥澏磷�5大于2，表示5比2多。指导学生书写鈥湥锯�潯？�口对大数，尖头对小数。领学生齐读。一列排读，男生读，女生读。

　　【学生第一次接触大于号，感觉较难，教师引导学生积极动脑，大胆创想，把形和义结合起来，学生便于记忆，理解深刻，为学习小于号作下铺垫，同时也培养了学生的创新意识。】

　　③学习鈥湥尖��

　　师：5只小白兔比2只小鸟多，还可以怎么说？

　　生：2只小鸟比5只小白兔少。

　　师：2只小鸟比5只小白兔少，又可以怎样来表示呢？

　　生：2小于5。

　　师：这位小朋友说得真好，小组讨论一下用什么符号来表示鈥�2小于5鈥潯�

　　生：用鈥湥尖��

　　师：为什么用这个符号表示？

　　生：我认为鈥湸笥诤赔�澓外�溞∮诤赔�澮欢ㄏ喾础�

　　教师及时给于肯定，让这位同学领读一遍，作出板书：2＜5，读作2小于5。

　　强调小于号的写法，并指导书空。

　　④最多和最少

　　师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？

　　（采用师生拍手对话：***我问你，请问哪种动物最多？

　　***我问你，请问哪种动物最少？）

　　三、练习与拓展

　　1、打开课本；

　　书写鈥湥解�濃�湥锯�濃�湥尖��

　　2、填一填；

　　7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

　　2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9

　　四、游戏

　　1、数字找朋友游戏，规则：找六个学生每人发一个数字卡片，然后一个男孩和一个女孩找朋友，必须男孩的数字大于女孩的数字，在一定的时间内找到朋友。

　　2、数字卡片游戏。一个小朋友和老师抽数字卡片，老师出一张，小朋友也出一张，看看两个数的大小，底下的学生用我们刚学的知识说一句话。

　　3、排排队游戏；将数字娃娃按大小排队。______＜____________＞______（学生可以用数字卡片自己摆摆看）

　　4、摆图游戏；规则：教师摆出4个苹果圆片，要求梨比苹果少。问：有几种摆法？

　　四、课堂小结

　　这一节课，你最大的收获是什么？在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？课下说给你的好朋友听。