长春版四年级下册《南辕北辙》教学教案
教学目标：
1、学会12个生字的音形义。正确读写鈥溎显闭蕖⑴滩⒂惨�澋却视铩�
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则语言故事。
3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
重点：
朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
难点：
了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学准备：
课件
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课。
上节课，我们学习了寓言《亡羊补牢》，今天我们再来学习一则寓言故事，齐读课题：南辕北辙。还记得学习寓言的方法吗？
二、理解题目意思。
1、出示辕和辙的课件，仔细观察 鈥溤�濃�溦掴�潱阌惺裁捶⑾郑浚ń馐停涸撼登凹萆蟮牧礁蹦荆徽蓿撼德盅沟暮奂！５背低母龇较蜃呤保突嶂赶蚰母龇较颉６背低母龇较蜃呤保嫡蘧突嵬母龇较蜓由臁＃�
2、用自己的话说说对鈥溎显闭掴�澱飧龃视锏睦斫狻�
二、初读寓言，感知大意。
1、打开语文书，自由大声朗读课文，读准字音，读通课文，想一想课文讲了哪几个人？其中是谁南辕北辙？
2、学习生字新词。
3、课文讲了哪几个人？谁南辕北辙？你能用一两句话说说他南辕北辙的行为吗？
4、课文中也有一句话非常肯定地概括写了他南辕北辙的行为，请找一找。
三、学习寓言，体会寓意。
1、课件出示故事最后一段的第一句话。学生自由读，从这句话你读懂了什么。（楚国在南边，他硬要往北走。）
（1）引导：楚国是他要去的鈥斺�敚康牡兀弊呤撬拟�斺�敚ㄊ导市卸饩褪撬碘�斺�斔哪康牡赜胄凶叩姆较蛳喾础＃ò迨椋耗� 北 目的 行动）
（2）你还从哪个词读懂了什么？理解生字鈥溣测�潱�溣惨�準裁匆馑迹扛�溣惨�澔灰桓龃视铩４诱飧龃饰颐强梢酝贫弦幌拢降字恢莱谀媳撸髅髦涝谀媳撸从惨弊撸逾�溣惨�澱飧龃视镏校寤岬搅耸裁矗浚ü讨础⒑苡薮馈⑽拗⒉惶案妗⒅疵圆晃颍�
（3）朗读句子。
2、他明明知道楚国在南边，却如此固执地往北走，他有什么理由硬要这样做呢？请读读文中朋友与他的对话，划出坐车人的理由。
（1、没关系，我的马跑得快。2、没关系，我的车夫是个好把式！3、没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。）你同意他的鈥溊碛赦�澛穑课裁矗�
3、反馈交流理由，随机理解鈥溑滩�濃�湴咽解�澋却视铮迨椤�
4、他就是认为自己有这样优越的条件，所以即使朋友再三的劝他，他总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们能不能用一个成语来形容他，叫做什么？（鈥湽讨醇杭�濃�溡灰夤滦锈�濃�溩砸晕氢�潱�
5、请同桌合作分角色朗读课文。一个人当坐车人，读出他的鈥湽讨粹�潱硪桓鋈说彼呐笥牙闯峡业厝耙蝗八桑♀�斺�斨该纸巧识粒婊傅肌� 坐车人：抓鈥溍还叵碘�澏脸鏊淖砸晕牵拗� 朋友：马跑得越快，离楚国不是越远了吗？（这是一个什么句？换成陈述句怎么说？哪句好？为什么？指导读出反问句的语气。）
6、放飞想像：坐车人自认为有了这些优越的条件就一定能到楚国，你们想像一下，楚国在南方，而他却往北走，结果会怎样？
7、那将会是多么可悲的下场！古时候的人们并不知道自己生活在一个球上，他们认为天圆地方。坐车人的愚蠢就在于自己所走的路与目的地相反，他这样的一意孤行，导致的结果是： 出示句子，齐读：谁都知道，他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，他离楚国也就越远。 这句话重复出现了哪个词？前三个鈥溤解�澢康髁耸裁矗亢笠桓鲡�溤解�澢康髁耸裁矗浚ㄌ跫胶茫肽康脑皆叮峁实闷浞础＃�
8、现在你能不能用自己的话说说这个结果。随机提供关联词来说说。（虽然鈥灥氢�� 尽管鈥灴赦�� 无论鈥炩�灦尖�炩�� 不管鈥炩�灦尖�炩�� 即使鈥炩�炓测�炩�灒�
9、此时，你想对那个坐车人说些什么？ （我们知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。）
10、再次读题，鈥溎显闭掴�澱飧龀捎锏暮迨牵ㄐ卸湍康南喾矗峁肽勘昃突嵩皆丁＃┬稳菡飧鲆馑嫉幕褂幸桓龀捎铮罕车蓝邸�
四、拓展延伸，升华认识。
1、早在2000多年前，魏国的大臣季梁就用这个南辕北辙的故事劝说魏王打消了企图依靠武力攻占赵国的念头，想不想看看？看动画。
2、其实，别说在2000多年前，就是现在，我们身边还经常有人犯南辕北辙的错误，想想你见过吗？举个例子说说。
五、创设情境，复述故事。
1、是呀，你瞧，我们的生活中也有像故事中那样的人，也有像魏王这样的事，如果你想告诫他，给他讲这个故事，你会讲吗？
2、明确复述要求；
（1）说清故事的主要内容。
（2）能恰当地运用作者的语言和自己的语言。
（3）声音响亮，口齿清楚，态度自然。
3、学生自由练习。
4、指名讲，点评。
作业：
收集寓言故事，进行课外阅读。
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