北师大版数学:四下《量体重》教学反思
《新课标》指出:鈥準Ы萄Щ疃匦虢⒃谘娜现⒄顾胶鸵延械闹毒榛≈稀b澗」芩哪昙兜暮⒆踊购苄。且丫辛艘欢ǖ闹毒榈幕郏遣皇且徽虐字健U饩鸵笪颐墙淌υ诒缚问辈恢皇且钔诮滩暮徒滩危挂莆蘸醚氖导省K哪昙兜难丫醪窖傲思虻サ男∈蛹醴ǎù咏滩牡谋嗯派匣姑挥猩婕暗酵宋患鹾徒患樱邢嗟币徊糠滞б丫芄挥米约旱闹毒榻行∈宋患鹾徒患臃ǖ募扑恪 钻研教参,让我对于本节课的教学内容在鈥湺肉澤嫌辛艘桓龈用魑睦斫猓罕窘诳蔚哪谌葜饕辛礁龃罂椤
1、让学生结合问题情境,理解并掌握小数进、退位的加减法的计算;
2、让学生能运用自己所学的知识和经验,解决一些数学和生活中的实际问题。
那么,鈥湷酝附滩拟澯秩梦矣心男┬碌姆⑾帜兀恐饕幸坏悖腋芯蹩伪旧弦纬鱿值拟溞∈幕拘灾殊澰谝院蟮慕萄е谢峋S玫剑窃诒静峤滩牡谋嗯胖谐鱿值娜幢冉夏:皇怯弥腔劾弦囊痪浠耙觯孟窈懿痪猓钦馇∏∮Ω檬潜窘诳蔚囊桓瞿训阄侍狻
所以,基于以上的认识,我决定在教学中改变一下教材对于知识的呈现次序,在课的引入阶段,利用自己搜集到的商品标签,突破这一教学难点。从而让学生感知和理解鈥溞∈幕拘灾殊潯U庖唤萄训悖黄屏苏庖唤萄训悖笮萄Щ疃忱写丛炝颂跫ㄇ辶苏习U庋醚脱杆俳牖乃伎甲刺 其实,现在我们要上好一节示范课,不管是课最终上得是否成功或是对得起每一位前来听课的老师和领导,课前的准备谁都少不了。这好那也好,叫人眼花缭乱,犹犹豫豫,举棋不定,究竟选择哪种引入更好一些呢?究竟设计怎样的方式突出重点突破难点和关键呢?究竟选择怎样的练习设计更有利于发展学生的思维,拓宽他们的学习视野呢? 当然,浏览归浏览,借鉴归借鉴,我知道,自己教学这么多年,总不能什么都去原原本本地照搬别人的吧?别人的好的,可以拿来,学一两点,就像课伊始对于鈥溞∈幕拘灾殊澋耐怀龊屯黄疲ゴ看游⒁饬Φ慕嵌壤唇玻Ω盟凳钦庋囊胪Σ淮淼模蛭窘诳嗡婕暗慕萄谌萃宋患鹾徒患樱谌荼冉峡菰锓ξ叮谜庋哪谌堇次鞫亟刑骄炕疃娜泛苣训模晕已≡窳松肀叩纳唐繁昵柚唐繁昵┑幕ɑ搪毯头岣欢嗖剩庋囊胗Ω盟凳茄菀捉邮芎拖参爬旨摹5牵杂诒鹑说亩魑也⒚挥型耆瞻崂从茫热缢担嗟目卫杂谘姆⑾趾吞骄糠值煤芟福嫉囊埠芟福揖醯媚茄鲈疽部梢缘模墒且幌氲轿颐堑慕萄履J绞氢溡继骄浚灾餮扳潱腋芯跻季】赡苡Ω蒙僖坏悖杂谘Ω梅诺镁】赡芸坏悖庋欣谘灾餮啊
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