鄂教版三年级下册《老师领进门》教学随笔
《老师领进门》是一篇回忆录。作者回忆了童年时代在老师的引导下,从小受到文学启蒙,说明鈥準Χ髂淹潱泶锪俗髡叨岳鲜ι钌畹母屑ぶ椤?挝闹氐慵切鹆颂锢鲜ι峡谓补适率钡那樾巍N以诮萄д庖欢慰挝氖保恿礁龇矫孀攀帧R皇翘锢鲜璧哪谌萜鲆欢喂适履谌荩得魈锢鲜τ蟹岣坏南胂罅ΑC靼琢苏庖坏悖钥挝暮竺嫣岬降奶锢鲜︹溤谡夥矫媾嘤宋遥铱饲镶澱饩浠熬筒荒牙斫饬恕6亲プ♀溛意澨问碧萌朊缘挠泄赜锞洌佣斫忖溛意澏蕴锢鲜Φ淖鹁春团宸N恼伦詈笮刺锢鲜θ衔约菏氢溛扌牟辶潱髡呷慈衔翘锢鲜υ谧约衡溣仔〉男奶锷希ハ挛难У闹肿逾潱庖欢问俏恼碌闹行乃凇
课堂实践中,在让学生充分理解了鈥湶辶鳎丈砟淹澱庖痪渥拥囊馑己螅幸馐兜匾佳宰髌返拟溈瞻租澖懈挥懈鲂陨实奶畈梗荷杓魄榫匙髡40年后回到家乡,遇见老师的画面,并让学生思考。
鈥40年后,当已成为作家的鈥溛意潱诖蹇诩嚼鲜κ保胂
(A)鈥溛意澋笔毙睦锘嵯胄┦裁矗
(B)鈥溛意澓吞锢鲜κ窃趺唇惶傅模
让学生选择一个写下来,这些问题它都需要学生通过自己对文本了理解,再加上自己合理的想象才能解答出来的。结果,学生写出来的内容都很不错,有的甚至可以说是优秀的。一位同学是这样写的;
我和田老师会这样交谈,刘绍堂向老师鞠躬并问候道:鈥溙锢鲜Γ茫♀
田老师非常激动地说:鈥溕芴冒。憧墒俏淮笞骷依玻嬗谐鱿⒀剑♀
刘绍堂谦虚地说:鈥溊鲜Γ舛际悄愕墓停悄愕墓适掳盐伊旖宋难У拇竺拧b
田老师摆摆手,摇摇头说:鈥溦獠还悄闩Φ慕峁。♀
写得多贴切呀!这正是这篇课文我要让学生体会到的中心内容吗?课堂上,我没有多费口舌,只设计一个巧妙的环节,就水到渠成了,我觉得这就是巧妙地运用了空白艺术的结果。空白,是作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者想象的未定的意蕴空间。它能够驱谴读者的想象,激活读者的思维,从而建立起读者与作品沟通的桥梁,使读者对作品的意义达到个性化的理解。课堂上发掘空白、开发空白,不失为开启学生思维的有效途径。
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