这节课不难看出，为了提高学生的兴趣，教师把大量时间用在了学生兴趣的培养上，对中国结的认识、理解以及相关知识学习讲的太多，忽视了让学生在制作中体验、感受、并获得审美知识。《美术课程标准》指出：鈥溤诿朗踅萄Ч�程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。鈥澝朗踅萄вΩ米⒅匮�生审美能力的培养，遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。这节课，教师花了大量时间和精力查阅资料，制作课件，采用多种材料吸引学生的眼球，把教学的注意力和兴趣引向了探究鈥溨泄�结鈥澙�史方向，而挤掉了探究鈥溨泄�结鈥澋氖止ぶ谱魇奔洹�

　　了解鈥溨泄�结鈥澫喙刂�识属于历史学科范畴，欣赏、制作鈥溨泄�结鈥澆攀粲诿朗醴冻耄�教师应将鈥溨泄�结鈥澋南喙刂�识与手工制作有机的、巧妙的、适度的结合起来，让学生在欣赏的过程中提高美术审美能力；让学生在亲身参与鈥溨泄�结鈥澥止ぶ谱髦屑�别美术作品鈥溨泄�结鈥澋拿姥�品质，遵循美术学科特点，精讲多练，在练习制作中通过比较、讨论等方法引导学生体验、思考、鉴别、判断、掌握鈥溨泄�结鈥澲谱鞴媛桑�提高学生的审美情趣。