沪教版一年级语文下《绿》教学设计
设计理念：
积极倡导自主、合作、探究的学习方式。建设开放而有活力的语文课程，培养学生自主学习的能力，提高兴趣，自主发展。根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
教材分析：
《绿》是一片鈥溄鹣嘤裰殊�澋男淳笆闱樯⑽摹Ｔ诮萄е校醚ü卸恋刃问教寤嵛闹斜泶锏乃枷敫星椤Ｍ蓖ü晕闹兄氐阌锞涞姆治觯盐瘴恼掠镅缘奶氐闶恰＝萄е校灰鍪拥鞫难盎裕プ∥恼碌牧恋阋既醚ü灾骱献鞯姆绞嚼赐瓿杀究蔚难啊�
学情分析：
本单元的重要目标之一是让学生样成读书动笔的好习惯，而我们农村大部分学生平时没有养成这样的习惯，所以教师千万不可为追求新奇而脱离语文学习的本质。本节课就是要让学生长时间地投入在文章的研读中，大胆地作批注。而这段时间里，不管学生写得如何，老师都不能去打断他们的静悄悄的思考。只有全身心地投入一篇文章后，学生才能感悟到一些东西，他们的朗读才会有味。也更有助于他们养成读书动笔的好习惯。
课时安排：
2课时
知识与能力
1、掌握圈点批注等读书动笔的基本方法，养成读书动笔的习惯。
2、品味课文的语言风格，反复揣摩句子的深刻含义。
3、感受文章所表达的感情。
4、反复诵读课文，体会文中所蕴含的哲理。
过程与方法：
1、指导学生通过诵读体会课文强烈的感情。
2、对含义丰富的一些句子反复揣摩，把握作者所要表达的深层意思。
3、指导学生通过圈点批注等方法理解课文内涵。
情感、态度与价值观：
理解作者对美好境界的热情赞美和执着追求的感情，培养自己热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感
教学重难点：
朗诵并品味文章的美：生动的语言，精巧的构思，热爱自然，热爱生活的感情；初步掌握圈点批注的读书方法。
教学准备：
教学设计，教学课件，多媒体，远程教育资源。
教学方法：
诵读法 合作交流 圈点批注法 写作练习等
第一课时
教学要点：
诵读感知课文，了解行文思路。
教学过程：
一、情景导入
欣赏几幅绿色美图（屏显），请同学谈谈欣赏后的感受。
1、学生回答后师激情导入：绿是生机，绿是希望，绿是生命。古往今来，鈥溌题�澥贾帐俏娜撕癜囊恢稚省１镜ピ乃钠恼露加脞�溌题�潱泄兀紫龋颐撬媸熘闹熳郧逑壬黄鹑ノ轮菹商ǖ拿酚晏侗撸バ郎湍抢锏拟�溌题�潱�
2、作者简介（学生介绍后屏显）
朱自清（1898 鈥� 1948），现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作《荷塘月色》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》等
二、检查预习
1、掌握下列生字词（学生对照屏幕订正）
踞（j霉） 薄（b贸）阴 几 绺（liǔ） 棱（l茅ng）角穹（qi贸ng） 尘滓（zǐ） 皱缬（xi茅） 什刹（sh铆 ch脿）明眸（m贸u）善睐（l脿i） 挹（y矛） 掬（jū）
2、文章的文眼是什么？
惊诧于梅雨潭的绿
三、整体感知
听配乐朗读，注意要求
1、概括文章的行文思路。（分层次，写层意，连层意）
2、本文结构上的最大特点是什么？
学生回答后明确；
1、首先开门见山，一语点题；然后从几个不同的观察点写梅雨瀑；再从多个角度描写梅雨潭的绿；最后进一步深化文章的主旨。
2、首尾呼应
四、合作交流
顺着作者的行文思路，用自己喜欢的方式读课文，思考；
1、文章如何写梅雨瀑的？为什么要写梅雨瀑呢？
请同学阅读第二自然段，其余同学边听边思考。
学生交流、回答、明确
移步换景法写梅雨瀑。
第一观察点：山边
观察到：梅雨瀑
第二观察点：梅雨亭边
观察到：梅雨潭的环境、梅雨瀑
写梅雨瀑的原因
描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因；
描写鈥溍酚昶兮�澥怯美醋髋愠模韵猿鲡�溍酚晏兜穆题�澯绕淞钊司铩�
2、作者用了鈥溡撇交痪扳�澋男淳胺椒ǎ酉吕此墓鄄斓阋频搅四睦铮吹搅耸裁淳爸拢惺苋绾危�
第三观察点：梅雨潭边
观察到：梅雨潭的绿
对绿的感受：醉人、奇异、似近似远
集体朗读第三自然段，领略梅雨潭的绿的魅力。
五、课堂小结
本文开篇点题，然后鈥溡撇交痪扳�潱仍缎捶善儆朊酚晏吨芪У幕肪常免�満嬖仆性骡�澐ㄐ闯鲎约壕镉阝�溍酚晏兜穆题�潱馐潜疚拿枘〉闹氐悖詈螅孜埠粲Γ怀雒酚晏兜拟�溌题�澑髡叽吹那苛业拿赖南硎堋�
六、布置作业
著名教育家叶圣陶先生曾说过这样一句话：鈥溛难Ъ陀倘绮煽螅悴欢郑匀灰晃匏瘢恢灰愣志突岵傻骄вǖ谋κｂ�澪颐且瞿乔诶偷牟煽笫郑凇堵獭氛飧龇岣坏谋Σ刂胁傻骄赖拟�溌瘫κ�潯Ｓ萌Φ闩⒎ǘ缘谌匀欢谓猩臀觯斫庾髡呤窃跹谇橛诰懊栊粹�溌题�澋模康闫佬醋魈氐恪�
第二课时
教学要点：
圈点批注，欣赏梅雨潭的绿；解答难疑，深悟主旨；质疑发问深化理解。
教学过程：
一、情境导入
让我们在朗诵中，再现梅雨潭那醉人、奇异、似近似远的绿
二、圈点批注，鉴赏美景美文。
作者是怎样融情于景描写鈥溌题�澋模坑萌Φ闩⒎ǘ缘谌匀欢谓猩臀觯闫佬醋魈氐恪�
常用圈点批注符号
● 生字难字
。关键词语
＿ 总括句、重要句
﹏ 佳妙句
○ 段序（圈内写数字、放在段首）
☆ 重要段落、重要语段
（ 段内层次，加在层次开头
？ 有疑问处
△ 要注意处，发表感想处
学生交流、回答、归纳
1、巧妙设喻，精于雕琢
（1）仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；（形色 深度）
（2）她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；（涟漪）
（3）她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；（荡漾）
（4）她滑滑的明亮着，像涂了鈥溍饔外�澮话悖屑Φ扒迥茄恚茄郏唬úü� 软嫩）
（5）她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；（清澈）
师生一起美读这些句子。
2、多面对比，衬托特色
作者一气用了中国的四大名景与梅雨潭的鈥溌题�澖卸员龋怀雒酚晏兜拟�溌题�澟ǖ嘁说纳拭篮兔靼凳识鹊纳竺馈？杉酚晏吨�溌题�澰谧髡咝闹芯褪峭昝牢掼Φ拟�溌题�潯�
3、联想想象，丰富意境
（1）裁你为带，赠给那轻盈的舞女， 她必能临风飘举挹你为眼，赠给那善歌的盲妹，她必能明眸善睐你能试着再用这样的句式仿写两个句子，给 鈥溌题�澰鎏硪坏阈碌囊饩陈穑垦箍胗胂胂螅涣鳌⒒卮�
（2）我送你一个名字，我从此叫你鈥溑题�潱寐穑库�溑题�澐骡�溩婺嘎题�澏矗芊窕怀赦�溩婺嘎题�潱�
学生讨论回答
总结：作者运用了比喻、对比、联想等手法，融情于景，表达出作者对那鈥溩砣说穆题�澋某闳榷挤诺南舶⒃廾乐椤Ｎ颐谴又锌梢愿惺艿阶髡呃止劢〉纳钐纫约岸悦篮蒙畹淖非蠛拖蛲�
三、学贵有疑，学生质疑，共同研讨释疑。
1、鈥溛业诙蔚较裳业氖焙颍揖镉诿酚晏兜穆塘蒜�潱髡呶裁凑庋担�
2、鈥溇菟担饩褪敲酚晏吨缘妹恕ｂ�澱饫锏拟�溇菟碘�澖鼋鍪堑捞舅抵饴穑课裁醋髡呓艚幼潘碘�湹揖醯酶裱罨ㄢ�潱�
3、文章有很多叠词，有何作用？
4、第三段段尾有一个人称的变化，把亲切的鈥溗�澔蛔隽蒜�溎汊�潱遣皇且恢中形牟谎辖餍形�
四、课堂总结
经过我们的品味鉴赏，我相信，梅雨潭那生机勃勃、绿意盎然的美已经永驻你我的心间。在感受坐着乐观进取的生活态度及对美好生活的不懈追求的同时，我们也应做到热爱绿色、热爱自然、热爱生命、热爱生活！
五、布置作业
反复朗读本文，模仿《散文家谈散文》，写一篇鉴赏小短文。
（有观点，有根据，字数不少于150字。）
板书设计：
绿
朱自清
山边鈥斺�斆酚晏�
惊诧 梅雨亭边鈥斺�斆酚晖せ肪� 梅雨瀑
梅雨潭边鈥斺�斆酚晏兜穆�
（绿之形状、质地、规则、色彩）
巧妙设喻，精于雕琢
多面对比，衬托特色
联想想象，丰富意境
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