沪教版一年级下册《七步诗》教学教案
教学目标:
1、能正确朗读、译讲并背诵古诗。
2、体会作者的思想感情
教学重点、难点:
1、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。
教学过程:
一、引入新课,直接点题。
上课一开始,老师就会提出:今天我们将要赏析一首诗。老师 板书课题,学生看黑板,大声读出课题。
二、了解背景,进入新课
作者曹植(192鈥232)字子建,三国时魏国诗人,曹操的第三个儿子,曹丕的弟弟,世称陈思王,是文学史上 五言诗的奠基人。 曹植非常有才华,南宋大诗人谢灵运曾说过这样一句话来称赞他鈥斺斺溙煜虏庞幸皇╠脿n),曹子建独占八斗,我占一斗,天下共分一斗。鈥澯烧饩浠拔颐强梢韵胂蟮玫剿嵌嗝从胁呕韵衷谖颐浅S免湶鸥甙硕封澱飧龀捎锢闯圃弈切┯胁呕娜恕 他有个哥哥叫曹丕,两人是亲兄弟。因曹植有非凡的才华,曹操很疼爱他,一度想废曹丕立曹植为太子。曹丕当上魏国的皇帝之后,怕曹植跟他争夺王位,就想迫害他,于是就宣他入宫,要他在七步之内做成一首诗,做不出来就把他处死。曹植知道哥哥存心要害死他,又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛,努力地想着想着鈥炩灩唬谄卟街诰妥髁艘皇资背∧盍顺隼础R蛭馐资笤谄卟街谧龀桑越小镀卟绞贰2苤惨惨虼硕W×诵悦
出示学习目标 请看学习目标:
1、能正确朗读、译讲并背诵古诗。
2、体会作者的思想感情。
三、围绕目标学习《七步诗》
第一次鈥溝妊Ш蠼题潱罕日防识痢
出示自学指导一:
1、听录音,给生字注音,注意停顿。
2、自由朗读一遍,如有不认识的生字请举手。
3、同桌互读,比谁能读准字音,读得流利,停顿正确。
第二次鈥溝妊Ш蠼题潱罕日芬虢
出示自学指导二:
请同学们读古诗,结合课下注释,练习译讲。先译讲重点字的意思,再译讲整句诗的意思。 (5分钟后,比谁能正确译讲。)
第三次鈥溝妊Ш蠼题潱禾寤崾椋煳蛞饩
1、学习了这首诗,你有什么样的体会?(或者说,你认为兄弟手足之间应该怎样相处?)同桌交流。
预设答案:兄弟之间手足情深,不应互相猜忌、倾轧,而应互相帮助、和睦相处。
2、这首诗表达了作者怎样的思想感情? 预设答案:表达了诗人曹植对手足相残的悲愤,同时也发出了理直气壮的斥责。
四、总结全文鈥斺斖卣寡由欤楦
师:这首煮豆燃萁的《七步诗》终于暂时唤回了哥哥未泯的良心,曹丕他没有杀掉弟弟曹植。是啊曹植虽逃过一劫,后半生却落魄潦倒。但这首诗却流传了千百年,成为劝诫人们避免兄弟反目成仇、自相残杀的警世用语。说到这里,我不由得想起了发生在1941年的皖南事变。在抗日战争进行得如火如荼的时候,蒋介石强行要求新四军撤到长江以北。在新四军撤退途中,蒋介石部署八万多国民党军队偷袭包围9000多人的新四军,经过七天七夜的激战,新四军寡不敌众,几乎全军覆灭。周恩来听到消息之后,悲痛万分,写下了鈥溓Ч牌嬖弦灰叮也俑辏嗉搴渭保库
(是啊,再也没有比兄弟反目,同胞相残更悲惨的事了。今天,千百年后的我们,学了《七步诗》后,有什么感受呢?你会像曹丕那样对待自己的家人吗?会那样对待你的同学吗?会那样对待你的同胞?) 学古诗,我们还要会运用古诗里的名句
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