教学目标：

　　1. 知识目标：结合鈥湴浣钡淅疋�澋木咛迩榫常�体会一个整体可以由许多个体组成，分数可以表示它的一部分，从而进一步理解分数的意义。

　　2. 能力目标：经历思考、创作、交流等学习过程，提高分析问题和解决问题的能力。

　　3. 情感目标：感受数学在生活中的重要应用。

　　教学重难点：

　　利用实物操作，图形直观等手段，引导学生在独立思考与合作交流中探索新知识。

　　教学过程：

　　一、创景激疑。

　　1. 颁奖典礼

　　一、二、三等奖各一名；奖品：一张大正方形贴纸。

　　2. 怎样分配奖品？学生在由9个小正方形拼成的大正方形纸上涂上颜色。一等奖涂红色，二等奖涂蓝色，三等奖涂黄色。

　　集体交流：自己是怎样分配奖品的以及这样分配的理由。

　　二、互动解疑

　　1. 用剪刀将各选手的奖品分开。

　　2. 正式颁奖：每位选手得到几个小正方形贴纸，占所有小正方形贴纸的几分之几，为什么？

　　活动二：现场比赛

　　第一轮：观察生活找分数。

　　获奖作品展览1：几何图形拼成的图案。说说每种图形占全部的几分之几。

　　获奖作品展览2：情境图（P59试一试）

　　1. 独立思考：可以把图中哪些物体看成一个整体？从图中你能找到哪些分数？

　　2. 小组交流：用分数表示图中的一部分。

　　3. 分数接龙：

　　各小组派一名代表参加接龙，以小组评比

　　三、启思导疑

　　创作分数

　　用各种图形拼出喜爱的图案，并说出每种图形的个数占所有图形个数的几分之几？贴出作品，小组评比。

　　四、实践运用

　　1. 指导学生完成课本56页的鈥準砸皇遭�潯�

　　（1）指导学生完成课本56页鈥準砸皇遭�澋牟逋肌�

　　（2）出示问题：

　　白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的（）/（）

　　花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的（）／（）

　　图中还有什么可用分数表示？

　　2. 指导学生分别完成课本57页鈥溋芬涣封�澲械�1鈥�3题。

　　五、总结评价

　　这节课你有什么收获？先想一想，然后来讲给大家听。