苏教牛津版一年级下《Happy birthday》教学反思(2)
2.紧接着通过一个问题Whosebirthdayisit?让学生通过听音整体感知课文。而后又分段落进行导入讲解，TodayisSam’sbirthday.Weshouldsay“Happybirthday!”toSam.导入新词组：Happybirthday!（在以往的教学中，孩子们很容易把ir发错，本节课也出现了类似情况，但不是那么明显，只是在教读时稍加提醒就能够解决，节约了教学时间，也能使后面的练习环节更加充分，此环节比预计要好。）
3.拿出礼物盒，Nowlookhere,thisisapresentforSam.直接导入present,反复练习。 Sohere’sSam’spresent.Wecansay:Here’syourpresent,Sam.在教学这个句型后，我安排了一个失物招领的游戏，让学生进行这个句型的简单运用，并教育学生要礼貌运用Thankyou.可能是因为我的要求不够到位，学生在做这个练习时不够灵活，并不是知识掌握不起来，而是我对学生的要求不到位，在以后的教学中我会适当放慢语速，让每一个课堂环节都起到应当起的作用。
4.通过一个flash课件练习，非常神迷的导入cake一词，这也是本节课的亮点之一。再次渗透Here’syour…这个句型。紧接着通过HowoldisSam?(第二单元重点句型体现感知)一个问题，导入最后一段。
5.然后是听音模仿，我在这里重点强调了“模仿”这一字眼，让学生再一次回到课文的情景之中，总体进行课文的把握。三年级的孩子还是能够较大方的进行模仿，效果不错。
6.通过一个孩子们非常喜欢的游戏——掷骰子，把课堂推向了**，再一次练习了重难点句型：Here’syour….此活动比想象中要好得多，能够真正起到了练习的作用，较为扎实。
7.接下来通过一个猜一猜的游戏，本打算非常神秘的导入大熊猫过生日，小狗为它送祝福的情景，对本节课重点内容进行对话演示，可因为课件做得不够好，此处的神秘感大打折扣，但孩子们的激情非常高，在授课过程中进行了掩饰。
