北师大版:一年级数学下册《买文具》教学反思
《数学课程标准》指出:鈥準Ы萄В裘芰笛纳钍导剩友纳罹楹鸵延械闹冻龇ⅲ越滩慕性偌庸ぃ写丛斓厣杓平萄Ч獭b澮谰菡庖焕砟睿乙馔即瓷杩诺慕萄Э占洌üD馍钋榫常诨疃蜗分腥醚崴傻难笆В惺苎吧畹目炖帧>咛謇此担究斡幸韵绿氐悖
1、联系学生已有的生活经验,充分挖掘教材资源。人民币的认识对学生来说在生活中已有一定的经验,因此,我在设计时,没有拘泥于教材,而是结合学生已有的经验,让学生自愿向大家介绍自己认识的人民币。课堂效果表明:学生积极性高涨,在同学们的相互交流中,人民币的认识水到渠成。
2、体现了鈥溡匝锯澋慕逃砟睢N椅闯渎灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳌⒒伎己筒僮魇导目占洌氐憬饩鲆恍┒运抢此到夏牙斫獾氖侍狻H缍裕1元=10角"这个换算关系,不少学生不是都能很好地理解。对于这个问题,设计"1元钱兑换10角"的小组合作活动是很有必要的。我想买一元的自动铅笔,但没有一元钱,都是零钱,让学生帮我出主意付钱,你一角,我贰角,他五角,一会儿就凑齐了。在动手操作中感知"1元=10角"这个进率,突破了教材的难点,也培养了学生的团结协作精神。
3、体现了数学课堂生活化的教育理念。针对本节课的特点,我为学生创设了模拟购物的情境,通过活动,使学生在买卖中不仅学会了使用人民币,而且享受到学习的乐趣,体验到数学与生活的密切联系,增强了学好数学的自信心。
4、较好地完成了本节课的目标。通过本节课的学习,学生不仅学会了怎样使用人民币,而且知道了怎样爱护人民币,合理使用人民币,并且在小组合作学习中,学会了怎样与人交往,怎样与人合作。
反思这节课,我发现在教学评价上还略显单一,缺乏生生之间的评价。如:学生在模拟购物后,应让学生评出鈥溛拿鞴丝外澓外溣判闶刍踉扁潯0哑兰鄣娜ɡ桓笆奔だ又惺艿狡返陆逃U庖彩俏以诮窈蟮慕萄е行枰钊胙芯俊⑾ば闹傅嫉牡胤健
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