人教版四年级下《父亲的菜园》教学设计及过程
一、开门见山，板书课题
1、同学们，今天我们一起走进作家王树槐先生笔下的一片菜地鈥斺�敗陡盖椎牟嗽啊�(齐读课题)
二、一读，走近菜园
1、教师：来，课文拿起来，聽 （ 出示初读要求）：1.读一读 自由读课文，把字音读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
2、划一划 读完后，想一想：作者笔下的菜园是怎样的？把描写菜园的短语划下来，再读一读。
（学生自由读课文，并圈画描写菜园的词句）
3、 词句检查
（1）教师：会读课文了吗？老师觉得这篇课文中，这些词语比较难读，谁能读准？
（出示第一组）聽聽聽 坚毅 红肿 榨干 伺候 薄薄的一层
指名读，相机正音：鈥溨住⒄モ�澢躺嘁簦烩�溗赔�澠缴嘁簦烩�湵♀�澏嘁糇帧�
师：翘舌音、平舌音、多音字混在一起，你都读准了，了不起，一起来！
（出示第二组） 锄头 箢箕 铁锨
用连接图理解鈥滙罨�潯⑩�湷封�潯⑩�溙氢��
指名读；师：这些都是劳动工具。这几种劳动工具你熟悉吗？一起来认识一下。（箢箕：用竹篾mie等编织的盛东西的用具；铁锨就是铁锹。）
4、 反馈：这到底是一个怎样的菜园？说一说，你划下了哪些短语。
指名汇报。（集体交流圈画的描写菜园的短语，交流时，先提示大家在哪一个自然段。）
教师：这是你们找到的描写菜园的短语，老师也找了一些，一起来看看
（1）教师出示：荒凉的山坡 狰狞的岩石 绿绿的豌豆
碧绿的翡翠 可怖的岩石 诱人的翠绿 贫瘠的土地
（2）你能把这些词语分成两类吗？
第一组（恶劣的环境)：荒凉的山坡 贫瘠的土地 狰狞的岩石 可怖的岩石
第二组（丰收的成果）：绿绿的豌豆 碧绿的翡翠 诱人的翠绿
（3）为什么这样分类？
教师：你有一双善于发现的眼睛。的确，左边这些短语写的是原来的菜园，原来的菜园是一块（板书：荒凉的坡地），右边这些短语写的是经过父亲的开垦，现在的菜园就像一块（板书：碧绿的翡翠）
以后，我们读文章，也可以用归类的方法来积累词语。
三、二读，走向父亲
教师：一块贫瘠、荒凉。可怖的坡地，后来变成了（ ），我们不禁要感叹：父亲的菜园变化鈥斺�敚ǹ烧娲蟀。。� 你们认为这巨大的变化归功于谁？归功于父亲的什么？请快速浏览课文，将描写父亲的、令你印象深刻的句子划下来，并在边上用词语概括出父亲的特点，这叫划句子，写旁注。（快速浏览，就要看得快，脑子也要转得快，甚至可以一目十行）
1、 学生自由读课文，教师巡回。
2、 以一个学生的具体操作为范例，停笔展示，教师讲解自读自悟的具体操作。
3、 学生拿起笔，继续做旁注。
4、 反馈：预设：重点段细品。随机交流
预设一 归功于父亲的艰辛地付出
（奋不顾身抢救菜园）；
同学们，让我们先走进那暴风雨来临的时刻，
（出示第四自然段）
那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中鈥︹�墒牵狡虏说乩锬潜”〉囊徊隳嗤烈丫淮笥瓿辶烁鲆桓啥唬冻龃罂榇罂檎难沂础�
读着读着，哪些词触动了你？
（学生品读，抓住关键词句交流打动自己的父亲的动作。）
（1） 学生交流到（一丢，一抓，一冲）。师：你抓住了父亲的这一系列的动作，从这三个动词中，你读出了什么？（父亲心系菜园；为了菜园奋不顾身）
（如果学生只说到一个动词，教师：除了这个词，还有哪两个词也能表现出来？）
（2）你觉得如果是拍电影的话，这里是快镜头还是慢镜头？（快镜头）
（3）是呀，一丢，一抓，一冲，有多快？（一瞬间、一刹那、一眨眼、闪电般。）
师：为什么要这么快？（回读第三段，出示，教师引读），这薄薄的一层土是花了整整一个星期的辛勤才开垦出来的，眼看着将要前功尽弃，功亏一篑，父亲万分着急，心如刀割，能不快吗？你能读出这着急和奋不顾身吗？就读写父亲的那一句。（指导朗读）
（4）师：同学们，父亲当时就是这么毅然决然的冲进了暴雨中，然而作者却让镜头在这儿戛然而止，你能透过文中的省略号，看到暴雨中父亲的一举一动吗？
a、练笔：请拿起笔，发挥你的想象，把这幅感人的画面写下来，特别写好父亲的动作。
b、反馈：指名读。
C、教师示下水文：老师也写了这省略的画面，
（那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中。父亲的身上沾满了泥水。父亲呆呆地望着在暴雨中流失的泥土。突然，父亲鈥湴♀�澋囊簧錾碜优康乖谕恋厣稀８盖咨煺箍郏氡ё∧切┠嗤痢＃�
（5）师小结：这就是父亲，为了这块土地可以不顾一切、可以付出一切的父亲。学到这儿，我们一定明白了，这块土地之所以会有如此之大的变化，归功于父亲的鈥斺�� 艰辛地付出（板书）
连接语：你还划了什么句子，感受到了父亲的什么？
预设二 归功于父亲的精心伺候
（1）师：接下来的日子，父亲对这块土地更加鈥斺�敚ň乃藕颍┌迨椤�
（2）谁能用伺候来造一个句子？（妈妈生病了。爸爸在床边伺候她。）一般咱们都是伺候人的，在作者的眼里，此时的父亲已经把土地当做一个人来写了。
（3）那么父亲是如何鈥溗藕蜮�澱饪橥恋氐哪兀壳肽愦游闹姓乙徽摇�
（豌豆肥田）：
（1）就在儿子做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却做了一件出乎意料的事，是什么？（把那一片豌豆全翻进土里），这令儿子疑惑不解，我们也和文中的儿子一样，对此，也是鈥溡苫蟛唤忖�潱『⒆用乔肽闳ズ煤枚炼粮盖姿档恼舛位埃蠹乙黄鹄唇庖唤狻８盖孜我庋觯砍鍪荆�（父亲说的话）
（2）指名说。（为了将来土地更加肥沃）
（3）找一找，父亲说的话中，哪些词语最能让我们读到父亲对这片土地的精心伺候？
（4）鈥溛砚��和鈥溒戳嗣��，这也把它当做人来写了。此时此刻，这片土地在父亲眼里，还仅仅是土地吗？在父亲眼里，这片土地完完全全成了父亲的鈥斺�敽⒆印�
（5）指导朗读：A.个别读：是自己精心养育的孩子，读出你的爱怜与呵护。
B.齐读：父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，就像自己的孩子，又像一个共患难的老朋友，用鈥溎盐�澓外�溒戳嗣�潱党隽苏饪椴说氐钠恶び牖牧梗愿盖撞挪还搜矍袄妫龆ò颜庖患就愣狗晾铮释恋亍Ｈ梦颐且黄鹄炊烈欢粮盖姿档恼舛位鞍伞�
（6）此时此刻，咱们又知道了，原本贫瘠的土地，如今变成这片诱人的翠绿，归功于父亲的鈥斺�斺�溇乃藕蜮��
【预设其他句子】
（1）每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。（板书：辛劳）
（2） 父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（板书：坚持不懈）
（师引导：作为父亲的儿子，看到父亲双肩红肿，双脚长血泡，心里会怎么样？父亲一筐又一筐的挑着土，挑了多少筐呀？父亲就像愚公移山中的愚公，一个人默默地，坚持不懈的挑着土，所以我们说这片菜地如此翠绿，归功于父亲的鈥溣啦环牌�湥�
（3）父亲摸着我的后脑勺，信心十足地说：鈥湹比荒埽♀��
5、 小结，归纳写作方法
同学们，学到这里，我们明白了，这原本荒凉的坡地，如今变成了碧绿的翡翠，这得归功于父亲的（指读板书）刚才，我们是从这些句子中感受到的（出示），谁能将它们分成两部分？
小结：是的，作者通过对父亲语言和行动的描写，为我们生动的刻画一个坚毅，永不放弃，辛勤劳作的父亲形象。同学们，以后咱们自己在写作文时，也可以通过对人物语言和行动的描写，来表现人物的精神品质，这可是一个值得我们学习的好方法。
四、三读，走进菜园
1、揭题
教师：正是由于父亲这样辛勤，不轻言放弃，坚毅，精心伺候，才有了如今我家的菜园鈥斺�敚ǔ鍪荆赫危�
（1），跟老师合作着读。
（2）、读着读着，老师发现了一个地方前后不一样，看，这儿明明写着是鈥溛壹业牟嗽扳�潱飧霾嗽耙裁髅魇俏颐羌业模挝奈裁床灰浴段壹业牟嗽啊肺饽兀�（结合板书）（这也是作者对自己父亲的一种尊重与怀念啊）
（3）、鈥湸河胁げ恕⑤瘢挠谢乒稀⑶炎樱镉欣苯贰⒛瞎希新懿贰撞恕Ｒ荒晁募荆际且黄杖说拇渎獭＃�教师引：这就是鈥斺�敚ㄖ缸趴翁馑担└盖椎牟嗽啊�
2、 重组课文内容，写话习得语言。
此时此刻，如果你是作者，站在菜园里，面对这诱人的翠绿，你看到的还仅仅是满园的蔬菜吗？请根据你的理解，结合自己的感受，把你看到的，想到的补写出来。
直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。我走在园里，思绪万千：
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（学生写话，教师巡视，集体交流。）
3、结课。
师：父亲的菜园带给子女的不仅是四季的蔬菜，而是一种精神，一种品质。
同学们，你们的成长过程就像是省略号，是一个漫长的过程，这个过程有喜有悲，有风有雨，无论我们遇到什么，我们也要像父亲一样想方设法地经营好自己的人生菜园。下课。
板书：
父亲的菜园
坚毅
辛勤劳作
荒凉的坡地 信心十足 碧绿的翡翠
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