教学目标：

　　1.利用已有的口算知识，探究出两位数加法的计算方法，探索出算法思维，算法多样化

　　2.能用两位数进位加法的横式计算知识解决问题。

　　3. 培养同学们观察、分析、解决问题的能力。

　　教学重点：

　　理解掌握两位数加两位数（进位）的横式计算方法。

　　教学难点：

　　横式计算方法的算理，算法的多样化。

　　教具准备：

　　位值表、小圆片、课件

　　教学过程：

　　一、复习

　　师：小朋友，你们都喜欢玩具吗？（生：喜欢）那今天老师就带大家去玩具店转一转，不过呢，玩具店的营业员阿姨说，只有找到通关密码才能打开大门让小朋友们进去，而密码就是这些题目的计算结果。

　　① 独立完成

　　② 集体核对答案

　　③ 请小朋友说一说24+63的算法；

　　④ （生1：20+60=80，24+60=84，4+3=7，84+3=87；

　　生2：20+60=80，4+3=7，80+7=87）

　　师：小朋友们真棒，找到了通关密码，瞧，营业员阿姨打开了大门，让我们一起进去去瞧一瞧吧！

　　二、探究

　　师：店里的玩具可真多，你喜欢哪两样呢？买的话，要花多少钱？请列式表示。（学生举手，教师点名）

　　生：①玩具熊和洋娃娃，27+28

　　②直升机和足球，47+25鈥︹��

　　师：瞧，小胖也进了玩具店挑选自己喜欢的玩具，他挑了飞机和足球，那他一共要付多少钱？怎么列式？（生：38+25[板书] ）。

　　师：小胖估计了一下，要60元，你觉得够不够？（生：不够）

　　师：到底够不够，现在就让我们继续来研究鈥溋轿皇�加两位数鈥潱ń沂究翁猓�，请小朋友用你们手上的小圆片和位值板摆一摆，算一算。

　　学生动手，老师巡视学生自己的计算过程。

　　师：请愿意的小朋友上台来板演，并说说的想法。（不愿板演的，根据意思老师来操作。）

　　生①

　　30+20=50

　　8+5=13

　　50+13=63

　　十 个

　　师：小朋友，XXX采用的方法是鈥斺�斺�溦�十数和整十数相加，再个位和个位相加鈥澋姆椒ā＃ㄌ崾咀湃醚�生说出这句话）