2016年鲁教版六年级下《绿色蝈蝈》教学设计
教学目标：
1．理解、积累鈥溼髁浴⑿⒕糙住⑷跞馇渴场⒕攀Т搿�
津津有味鈥澋却视铩�
2．了解蝉的生活习性。
能力目标：
1．学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
2．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
3．体会并学习文中拟人的手法的运用。
德育目标：
感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。
教学重点：品味鉴赏文章生动传神的语言美；练习快速阅读筛选并概括要点的方法。
教学难点：通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
教学方法：
1．朗读法。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如有人
2．研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的 生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为把握
文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结。
教具准备：
小黑板
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导语设计
小时候，知了歌唱、蜘蛛织网、蚂蚁搬家鈥︹�φ庑┤な挛颐堑耐晟钤鎏砹宋尴薜睦秩ぃ孀潘暝碌牧魇牛睦脑黾樱匚颐巧倭四欠萆屯娴男木场５诜ü幸晃唤蟹ú级娜怂匆簧肜コ嫦喟椋⑽鞘樾蠢罚钪招闯闪艘徊坑跋焓澜绲拇笞鳌独コ婕恰罚裉煳颐蔷鸵黄鹄囱捌渲械囊黄堵躺弪濉罚ò迨榭翁猓郝躺弪澹�
二、速读概括，感知文意。
1．学生自由诵读课文，勾画并疏解生字词。
（1）给加黑的字注音。
（2）根据拼音写出相应的汉字。
（3）请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。
①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿
叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（ ）
②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（ ）
③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（ ）
④它们对这道菜吃得特别有兴趣。（ ）
明确：
2、快速阅读全文，筛选关键信息，合作讨论以下问题，从而理解课文内容。
思考：
（1）绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？
（2）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
学生回答，教师明确：
（1）外表特征鈥溦庵掷コ娣浅Ｆ粒肷砟勐蹋嗝嬗辛教醯咨乃看聿挠琶溃缣踉瘸疲狡笠砬嵊缟础ｂ��
作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾，这是文章的主体，其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。
（2）作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用鈥溈袢鹊尼髁哉哜�潱坏彬弪宄晌髡吡泄鄄旌褪笛榈亩韵笫保髡呔陀免�溋锏那舴糕�潱坏彬弪宄圆跞馐弊髡叱浦�湶醯耐婪蜮�潯Ｗ髡卟欢媳浠怀坪簦�
使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
三、写作训练。
1、重点朗读，画出文中自己认为最精彩的句子或段落并简要分析。
提示：本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。
精彩的语句示例：
（1）鈥溌躺尿弪灏。绻憷那僭傧炝烈坏愣悄憔褪潜炔醺ひ怀锏母枋至恕ｂ�澯媚馊耸址ㄐ打弪澹髀冻雠ê癯�
热的喜爱之情。
（2）鈥溦庵掷コ娣浅Ｆ粒肷砟勐蹋嗝嬗辛教醯咨� 丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。鈥澯琶赖挠镅�
刻画出蝈蝈可爱的样子。
（3）鈥湽赜谑澄铮矣龅搅宋寡故蓖穆榉场ｂ�濃�溌榉斥�澮淮时硐殖鲎髡叨则弪逑ば恼樟喜慌侣榉车奶取４忻飨缘母星樯剩浊凶匀唬挥形难П史ā�
（4）鈥溛矣貌趵次寡恰Ｋ嵌哉獾啦顺缘媒蚪蛴形丁ｂ��
鈥溗绵辜庾プソ诺祝谜醋磐僖旱淖Σ敛亮澈脱劬Γ缓蟊兆潘刍蛘咛稍谏成舷澄铩ｂ�澯镅允褂蒙瘛�
2、复习前面学习的两种修辞手法：比喻和拟人。
3、片断描写。
昆虫是人类的朋友，请学生选择自己喜爱的一种昆虫，用一段文字对其进行形象的描绘。（尽量在描写中运用比喻和拟人的修辞手法。）
4、作品展示。
全班分成六个小组，每个小组推荐一名同学朗读自己的作品，其他同学进行评价，教师适当加以点评，最后评出优胜者。
四、课堂小结。
谈到《昆虫记》，周作人说：鈥湵瓤茨切┪蘖牡男∷迪肪绺腥の叮幸庖濉ｂ�澋娜啡绱耍ú级氏碌尿弪迨窍驶畹模掷镄屑溲笠缱抛髡叨陨淖鹬赜肴劝ｒ弪宓拿笞匀辉鎏砹艘淮烂畹囊舴ú级蛞灶Ｖ堑恼芩肌⑶笳娴奶剿魑死嗟木裰髟鎏砹艘豢欧崴兜闹腔壑Ｔ谖颐瞧废淼�
同时，就让心中的感念作为对鈥溊コ媸澜绲奈�澋脑抻�
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