教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会作者用鈥溤鹿馄裘赦�澴骺翁獾纳羁毯�义。

　　3、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念之情。

　　教学重点、难点：

　　1、联系课文内容，理解作者用鈥溤鹿馄裘赦�澴骺翁獾纳羁毯�义。

　　2、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念之情。

　　教学过程：

　　一、揭示课题 导入新课

　　同学们，这节课我们继续学习第18课《月光启蒙》，看老师书写课题。

　　请同学们齐读课题。

　　二、初读课文 整体感知

　　通过上节课的学习，我们知道了母亲在月光下给了我启蒙，那么请同学们快速的浏览课文，找一找文中的哪个地方描写了月光，把他标画出来，母亲在月光下做的哪几件事给了我文学上的启蒙，滋养了我的一生？

　　生浏览课文并标画句子。

　　交流标画的句子。这是一个怎样的夏夜，文中是用什么词形容的？

　　理解鈥溍烂钼�潱�读出夏夜的美妙。

　　母亲在月光下为我做了哪几件事给了我文学上的启蒙呢？

　　唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语 （板书）

　　三、精读文本 内化感悟

　　（一）学习两首歌谣，体会鈥湻枷愕囊粼镶��

　　1、那哪位同学来为大家读一读，母亲为我唱歌谣的情景？

　　那谁来为大家读一读母亲唱的歌谣呢？（指生读）

　　他读得怎么样？ 有没有需要改进的地方？

　　2、同学们，我们在读课文的时候，要学会抓住文中的关键词语或提示语，这样，能帮助我们更好的读好课文和理解课文。

　　那联系上下文找一找，文中有没有这样的句子告诉了我们应该怎样读这两首歌谣？

　　你真有一双善于发现的眼睛！那找一找关键词语，怎样读？

　　现在知道两首歌谣怎么读了吧，刚才那位同学请你再读一下，我相信这一次你一定能轻轻的、深情的读好这两首歌谣，其他同学思考从这两首歌谣中，你读懂了什么？生读

　　3、读书不仅要读出文中之情，还要读出他的言外之意。 那你读懂了什么？ 生回答