1、指名读4、5段。

　　2、教师创设情境：同学们，就这样1分钟，2分钟、、、10分钟过去了，你好像看到了——生1：他们还在争论。你好替他们担心。你好像看到了什么样子的哥哥和弟弟？生2、生3、、、师：争论什么？生6：怎么吃大雁。师：有解决的办法了吗？生：两全其美，煮一半，烤一半。师：哎，真可惜呀，当他们抬头一看，大雁早已非得无影无踪了。知道了故事的结果，此刻，你想对这兄弟俩说些什么？

　　3、学生说出自己的感想，教师及时点评并表扬。

　　4、那么，盛老师班上的同学有怎样的感想？指4名同学读一读。

　　随机板书：抓住时机 先做起来

　　5、学习双省略号的用法。

　　师：为什么用两个省略号？生先说——师总结：省略一段文字，希望同学们能运用到自己的习作中。

　　6、此时，盛老师听了同学们的话是怎样做的？齐读最后一段。

　　师：盛老师聚精会神地听着，不时的向同学们投去赞许的目光。理解“聚精会神、赞许”，盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光？

　　生：同学们说的感想非常好。（预设）生：同学们认真专心地听课。

　　生：同学们通过《争论的故事》，明白了抓住时机，不能浪费时间。

　　生：同学们通过学习，知道了不要只顾着争论，不管做什么，关键是先做起来。

　　7、师小结：同学们的感悟十分深刻，理解的非常正确，赵老师也要向大家投去赞许的目光，还要为大家竖起大拇指。你们真是一群会读书、会感悟、会学习的孩子！

　　四、送名言

　　1、总结板书：同学们，今天我们学习了《争论的故事》，从中明白了做事要——抓住时机，不管做什么，关键是要先做起来。下面老师要送给大家几句名言，希望能对你有所帮助。（想一想，今天这节课你收获了什么？）

　　2、送名言。

　　人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。

　　——狄斯累利

　　良机只有一次，一旦错失，就再也得不到了。

　　——勃朗宁

　　机会来的时候像闪电一样短促，全靠你不假思索的利用。

　　——巴尔扎克

　　五、指导写字

　　1、观察生字，你看那个最容易写错提醒大家。

　　烤 评 剖 辩 嫩 键 笨 聚 赞

　　2、教师范写（辩 聚）——生描红——练习写2个（表扬：握姿、坐姿，对照课本生字，争取一个比一个好）——展示。

　　3、总结：同学们，书读的好，字也写的漂亮。功夫不负有心人，就这样坚持每天下去，你一定会写的越来越好，甚至会成为中国的书法家的！加油！

　　六、作业

　　请同学们课下，把《争论的故事》讲给爸爸、妈妈听。其实，生活中像这样富有哲理的小故事还有很多，同学们可以去书籍或网络上查阅。如：临渊羡鱼，不如退而结网、毛遂自荐、最大的麦穗等故事。读后相信同学们会有更大的收获。

　　板书设计：

　　　　　　25、争论的故事

　　　　读出不同的语气 　　辩 聚

　　　　抓住时机 　　先做起来