四、说教学准备

　　这节课我用的教具主要是自制的多媒体课件，学生提前准备的树叶、1元硬币、五角星、长方形、正方形图片、水彩笔、绳子。

　　五、说教学过程

　　1、创设情境，引入新课。

　　教师先给学生介绍自己手里有许多漂亮的图片，你们想知道吗？激发了学生的学习兴展。又把自己的一个小小想法告诉学生，在这些图片的四周镶上相框，贴上金边，多了浪费，少了不够，怎么办？使学生体会到数学与生活的紧密联系，让学生从生活中学习数学、学习生活中的数学。

　　2、实践感知，探究新知。

　　第一环节：理解周长的含义，并能找出各种实物和图形的周长。老师出示五角星图片，让学生上台来摸一摸、说一说从起点出发又回到起点，这一圈叫什么？接着让学生指一指树叶、游泳池、操场的一圈叫周长，明确周长的准确概念，并通过找一找、小练笔、描一描等练习强化学生对周长的理解。

　　第二环节：让学生明白周长在我们的身边随处可见，生活中处处有数学。开展找周长的游戏，同桌合作，学会观察和倾听，汇报交流。

　　第三环节：动手操作，测量各种物体和图形的周长。请同学们拿出自己准备的图形、测量工具。强调可以用绳子，尺子或别的工具进行测量，比一比哪一组同学的测量方法多，记录做的好。（如测量树叶、圆等可以借助绳子，而测量正方形等可直接用直尺测量）接着课件演示树叶和圆的的测量方法。圆可以用绳测法，还可以用滚动法，培养学生的思维能力和解决问题策略多样性目的，让学生在活动中体验成功的喜悦。

　　第四环节：解决长方形周长的计算方法。教师出示例2：长方形图片，让学生先认识长方形的长和宽，量出长是6厘米、宽是4厘米。怎样计算长方形的周长，老师引导长方形有2个长、2个宽。让学生自主探究，运用不同的方法尝试，这样由“扶”到“放”，学生对最后的列式计算就迎刃而解了。并得出最简单的计算方法，就是运用公式。

　　第五环节：小结归纳。对于不规则的封闭图形，可以采取先用绳子量、再用尺量的办法，不必限定用那一种方法，学生量出即可。长方形周长的计算，学生喜欢那种方法都可以，但简单的还是用公式计算方便。