冀教版:数学四下《认识三角形》教学反思
三角形是学生们平日里接触较多的一种图形,在低年级就已经直观认识过,因而本课的重点就放在三角形的稳定性、定义和分类上。所学重难点都是由学生在操作中获得的,不是由老师讲出来,硬塞给学生。这样做,学生就会主动参与学习,落到实处,效果也好。在整个课堂里,老师只是充当一个参与者、引导者。课堂总结也是通过老师的引导,由学生做出归纳,这样效果要比由老师包办好。从这节课可以看出:
一、有效地激发了学生的兴趣,促进学生主动参与。
从学生的生活入手,让学生感受三角形与生活的密切联系,从而激发学生学习三角形的热情,变鈥溡已р澪溛乙р潯
二、改变数学学习方式,引导学生经历过程。
学习不仅是追求一个完美的结论,它更是一种经历,要让学生亲身体验、感知、认识和学习。鈥溔切蔚姆掷噔澥潜究蔚闹氐阌肽训悖蚨Ω渥愕氖奔溆肟占淙醚浞秩ゲ僮鳎ジ兄ニ伎肌⒔涣鳎醚诮涣髦信鲎菜嘉俳嘉姆⒄埂
三、及时进行科学评价,激励学生全面发展。
评价的主要目的在于:鈥溂だ难叭惹椋俳娜娣⒄埂b澮蚨谄兰酃讨校易⒁饬嗽擞枚嘀制兰鄯绞剑笆倍匝谋硐纸衅兰塾牍睦醚髁⒆晕胰贤校魅放Ψ较颉
《冀教版:数学四下“认识三角形”教学反思》摘要:,让学生在交流中碰撞思维,促进思维的发展。 三、及时进行科学评价,激励学生全面发展。 评价的主要目的在于:激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。因而,在评价过程中,我注意了运用多种评价方式,及时对学生...
相关文章: | ◇ 三角形的认识(二) | ◇ 小班数学活动:《三角形》 |
◇ 三角形的认识 | ◇ 小学数学第八册第六单元试卷(B) |
|
|