2016年鲁教版四年级下《只有一个地球》教学反思
《只有一个地球》是八册第四单元的一篇科学小品文。本单元的主题是鈥溦湎ё试矗;せ肪斥潯8莸ピ萄勘耆范ū究蔚慕萄е氐闶峭ü钊胛谋尽⒘凳导剩靼兹死嗟纳驸溨挥幸桓龅厍蜮澱庋桓鍪率担靡湎ё试础⒈;さ厍虻纳肪场1疚乃淙恢皇强蒲∑肺模扇囱笠缱抛髡吖鎏痰那楦校厍虻南肿炊镣矗厍虻拿硕S牵厍虻脑庥龆呖厍虻那巴径藕啊=萄У哪训闶牵喝绾谓庋黄蒲∑肺娜醚У糜星橛腥ぃ怪饶芾斫饪挝哪谌荨⒅挝牡谋泶锓椒ǎ蹦谛挠帜苷嬲淮蚨繁R馐赌诨卸
基于学生的年龄特点,他们对宇宙与地球感性认识很浅显,而对文章内容没有一个很深的了解是很难在情感上与作者产生共鸣的,学习时体会也不会深刻。因此,我首先组织学生在课前收集阅读有关宇宙与地球的有关书籍资料,让学生通过资料去充分地感受。学生对我们唯一的家园──地球有了较多的了解,对学习课文也产生了兴趣。
教学时,我先让学生在初读课文的基础上,弄清课文介绍了有关地球的哪些知识,然后让学生围绕课文内容充分质疑,再引导学生带着问题去自主阅读,自主探究,在读中感悟,在议中交流。这样既让学生理解了课文内容,又培养了学生自主探究的能力。
我回顾整个教学过程,总觉得还有很多知识点落实不够到位。现就这堂课作以下几点教学反思,
1、能充分利用现代信息技术,有效的突破难点,提高课堂教学效率。如:让学生体会地球的美丽、渺小时,在学生读了句子有了理性的认识后,再辅以课件演示,就更加形象地展示了地球的美丽、渺小,使学生对地球妈妈的感性认识更加丰富生动,这时再次读文,理解和朗读就比较到位了。
2、在学生充分理解了课文内容的基础上,我利用现代信息技术适时的补充有关图片资料:人类怎样破坏自然资源以及由此造成的生态灾难。这使学生心灵上受到了震撼,加深了对文章的感悟。接着我又出示了一组具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计,学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染,这更让学生深深地感悟到宇航员发出鈥溛颐钦飧龅厍蛱砂耍庇痔菀灼扑榱耍♀澋母刑镜囊庖辶恕T诳翁蒙希谔鲜樯芡暌院螅桓龈鲱拷嵘啵蛭且郧八淙灰蔡倒溕帜砚潱私獠欢啵膊恢榔苹底匀换肪郴岽凑饷创蟮奈:Α=橹致郏喝死嗟某雎泛卧冢垦难盎愿吡耍乇鹗窃谌盟翘柑附窈蟾迷跹;さ厍蚴保嵌加谢翱伤担宜档煤芮泻鲜导省H绻挥胁钩溆泄厣帜训目纬套试矗翁媒萄Ч筒换嵴饷疵飨浴
不足之处:
1、学生自主阅读,自主感悟,合作探究的时间不够充足
学生理解宇航员说的这句话不够深刻,学生回答问题的面有点窄,这和老师的引导有很大的关系。
2、有感情地朗读课文,训练还不够到位
指导学生朗读这类作品,除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外,还要注意行文的严谨,表达出这类作品的逻辑力量。如,鈥湶淮恚蒲Ъ颐翘岢隽诵矶嗌柘耄纾诨鹦腔蛘咴虑蛏辖ㄔ煲泼窕亍5牵庑┥柘爰词鼓苁迪郑钟卸嗌偃四芄蝗ゾ幼∧兀库澱舛位盎褂νü识裂盗防醇由钛钥挝牡睦斫猓纾衡湹氢澲拔桓霾愦危捎媒掀街钡挠锏鳎砚溕柘脞澏恋蒙灾匾坏悖郧康髡饨鼋鍪巧柘耄烩湹氢澮康鳎砸鹑嗣亲⒁忖湹氢澲蟮哪谌荩溂词光澘汕康鳎谷嗣歉械剑庵稚柘肽芊袷迪只故俏粗溣钟卸嗌偃蒜澤约忧康鳎员闶谷嗣且馐兜剑词乖诨鹦腔蛟虑蛏辖ㄔ炝艘泼窕兀苋ゾ幼〉囊仓皇羌偈恕K淙谎斫饬司渥拥囊馑迹次茨芏脸銎渲械奈兜馈
3、文章中语言的严谨、用词的准确体会不够到位
如:鈥湵纠粹潯⑩溨辽兮澋却视锏脑擞锰逑至怂得魑挠镅匝辖鞯奶氐恪?魏螅蚁胗肫溆媒步狻⒒淮实姆椒ǎ共蝗缦纫佳免湵纠础⒅辽兮澋却试炀洌倮唇簿渥拥囊馑迹残硌奶寤峋捅冉仙钊搿
相关文章: | ◇ 只有一个地球 | ◇ 人教:《只有一个地球》教学设计一 |
◇ 湘教版:《地球只有一个》教学设计 | ◇ 语文A版:《地球只有一个》教学设计 |