2016年鲁教版小学四年级下《慈母情深》教学反思
《慈母情深》是一篇略读课文,文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂。我很喜欢这样的课文,不唯美,不矫情,不浪漫,从最平淡的生活小事中信手拈来,用朴素而又平实的语言,写出一份人间挚情。我因为这份平凡和真实而感动,所以选择这篇文章作为教师交流展示课。
考虑到这节课要上出高效课堂的模式,又因为这是一篇略读课文,而我所面对的也是一群聪明的五年级学生,基于这几点,备课时,我牢牢记住这三个关键词:情感朗读、小组学法指导、课堂的多元评价。我想,教学中只要学生在这堂课上充分地进行展示、谈出自己对文本理解,提高阅读能力,受到一定思想启迪,这就足矣。
回首这一堂课,谈谈我的个人反思:
一、 以读为主,读写结合
语文课程标准标中指出:使学生在读中整体感知,读中有所感悟,从而以读促写,形成作文能力。所以在课堂教学时,我采用多种形式的朗读来走进文本,拉进学生与文本之间的距离。首先,我选用齐读的形式来让学生体验鈥溦鸲澋母芯酰米约旱那咨砀惺芾刺寤崮盖坠ぷ骰肪车亩窳樱寤崮盖椎男量唷N疑钪淙徽馐且黄远量挝模俏闹性毯哪缸由钋槿床荒芎雎裕斜匾喽炼嗔贰N闹斜硐帜缸痈星橹辽畹木渥佑泻芏啵绻婷婢愕剑萄奔渥匀徊还弧A秸咧淇雌鹄词怯行┟堋H绾位庹庖幻埽磕蔷褪峭怀隼识裂盗返闹氐憔涠危艚糇プ∪鲡溛业哪盖租澓退母鲡溋⒖题澱饬酱ψ魑识林氐悖溆嗑涠味恋健⑵返郊纯伞Mü粤鱿值娜吴溛业哪盖租澋睦识林傅迹醚嬲媲星械乜辞迥盖啄瞧1故萑醯男蜗螅缓蟛捎米杂闪范痢⒅该识痢⑵兰劾识痢⑴淅掷识恋刃问剑醚诙林杏兴颍蛑杏兴谩Wプ∷母鲡溋⒖题澱飧鼍渥樱捎们榫忱识恋男问饺醚寤崮盖孜苏跚叶侄崦氲毓ぷ鳌U每危伊η笠佳ü煌问降睦识粒煅淮未巫呓谋荆ッ谋荆惺芪淖直澈笏刈诺恼夥菽缸由钋椋≡谘楦腥诮谋臼保适奔尤脞溌杪瑁蚁攵阅碘湹男椿把盗贰R蛭辛饲懊媲楦欣识梁吐杪韫匕约旱墓适伦銎痰妫星榈恼⒚乓丫淮蚩偌由隙榈囊衾肿霰尘埃醋鞯挠蛔匀坏氐鞫鹄矗醇妇涠阅盖姿档幕白匀凰角桑列囱盗妨铀吵痹谛椿肮讨幸蚕蜓感次恼乱ズ媲榈睦砟睢
二、重视学法指导。
自主高效课堂不是学生学得热热闹闹,教师闲得无事可做。教师不仅要告诉学生学什么,还要指明怎样学。在小组合作学习之前,让学生读完自学提示后,指出学什么、怎么学,这样学生就在自学时有章可循,学习效率自然提高上来。在学生自学时,提示里明确了学习的步骤:一是先自己画,二是独立品读,三是有感情朗读,四是与同学交流彼此的感受。这是小组学习的必要过程,让学生经历独学、互学、群学的过程,符合学生的认知规律,避免了学习的盲目性和形式化,小组学习得法,效率自然提高。在小组学习的过程中,我还真正亲历了每个小组的学习,掌握各组的学习情况,及时地、有针对性地对各个小组进行知识和学法指导,对各个小组的学习情况做到心中有数,以便在全班交流时统筹安排、互通有无。小组学习后,在展示交流前,我适时地对可取和不足之处做以评价,这样的评价既是对学法的指导,又能让学生意识到自己的不足,及时取长补短,得到进步。
三、以生为本,注重多元评价
自主高效课堂,学生展示的机会很多,展示后作出及时地、积极地、准确地评价,对于学生今后展示的积极性有很大地促动。生动丰富的评价语能最大限度地调动了学生学习的主动性、积极性,活跃了课堂的气氛。教师要充分发挥导评作用,帮助学生矫正学习方向,点拨学法,化解矛盾,从而促进学生发展,让学生掌握即时评价本领。在本节课的教学中,我使用了灵活、生动、丰富的评价语,使学生犹如沐浴春风春雨,欣喜不已,课堂内总是勃勃生机。教学中,我的评价语尽可能地简洁,不仅及时表扬学生的长处,也能客观地指出学生存在的缺点,同时引领学生自评、互评,做到了师生互动、生生互动,课堂始终被一种勃勃生机所笼罩。
当然,本节课还有很多不足之处,比如说自己的情感投入得还不够,对本文中写法的指导还不够。在学法指导上、朗读训练上花费的时间过多,延长了课堂教学时间。我会在以后的教学中,避免以上不足,不断反思,不断成长!
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