2016年鲁教版四年级下《慈母情深》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点：
体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
教学难点：
初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。学习作者运用环境和人物描写表现人物思想感情的写作方法。
教学方法：
自主合作探究
教学用具：
多媒体
教学课时：
一课时
教学内容及教学步骤：
一、预习检测，理清课文脉络
1、生字词语
龟裂 攥着钱 失魂落魄 震耳欲聋
A、龟鈥斺�敹磷甲忠簦胂脞�湽炅训模� ）鈥潱计鍪锯�湽炅训氖肘��
B、攥鈥斺�敹磷甲忠簦牒⒆用前咽诌�
C、读出鈥準Щ曷淦恰⒄鸲�澦诘木渥樱瞪舷挛睦斫獯视铩�
2、作者简介
知道作者是个著名的作家，为理解后文四个鈥溋⒖题�澛裣路省�
3、讨论课文主要讲了一件什么事？
指导学生按起因、经过、结果归纳课文主要内容。
过渡：作者是抓住母亲哪些方面进行描写的？一件生活小事能称得上鈥湸饶盖樯钼�潱�
二、走进课文，领悟表达方法
1、用（ ）标出描写母亲外貌、语言、动作、神态的句子。
2、和同桌讨论，你从找出的每一个句子里，你看到了一个怎样的母亲？标注在句子一旁。
3、交流汇报
（1）出示要求
指指 你找的句子在书中 页 自然段。
读读 你找的句子。
说说 这是一个（ ）的母亲。
（2）预设
★背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲鈥︹��
思路点拨：
A、你发现了什么？
B、作者为什么要重复？为什么要把它放在句子后面？
C、重复三次，像是在一声声呼唤母亲；放在后面，又在句子中间加了逗号，我们在读的时候就必须要停顿，读的慢了，仿佛母亲的动作也变慢了，就像电影里的慢镜头，母亲的形象就变得更清晰起来。
D、抽生读，你仿佛看到母亲什么样的背？什么样的脸？什么样的眼睛？母亲这样疲惫、这样辛劳，我们看在眼里，疼在心里。全班齐读。】
★母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌鈥︹��
思路点拨：
A、你发现了什么？
B、作者作为一个著名的作家，为什么要重复使用鈥溋⒖题�潱�
C、母亲为什么那样忙碌？
D、抽生读。全班再齐读。
★母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：鈥溛彝Ω咝怂词榈模♀��
思路点拨：
A、这句是对母亲的哪方面描写？（动作描写）哪个词描写了母亲的动作？（塞）。请学生表演鈥斺�斎邓的愦又刑寤岬搅耸裁矗�
B、擦去板书上学生回答的词语鈥斺�斒萑酢⑵１埂⑿晾汀⒚β担盖淄橇俗约旱氖萑酢⑼橇俗约旱钠１埂⑼橇俗约旱男晾汀⑼橇俗约旱拿β担敛挥淘サ靥颓衣蚴椋馐且桓龆嗪玫哪盖装。�
C、抽生读。全班再齐读。
其他句子：
（1）、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
（2）、母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
（3）、母亲大声问：鈥溎憷锤墒裁矗库��
鈥溛意�︹�︹��
鈥溣惺驴焖担鸬⑽舐韪苫睿♀��
鈥溛意�︹�σ�︹�︹��
学习文中人物大声说话的句子时，插入环境描写
七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。
思路点拨：
A、要是你身在这样的环境，你想怎样？
B、母亲为什么没有离开？
C、全班朗读
过渡：挣钱这样辛苦的母亲，给钱让我买书却是这样大方。想买书想到鈥準Щ曷淦氢�澋奈夷玫角咝寺穑�
出示句子：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去鈥︹��
三、联系自身，书写慈母情深
是啊，我想此刻鼻子一酸的不仅是作者，还有读了作者文章的你我。买书这一件小事，经过作者细致地描写，竟然如此的感人。
其实，人间处处有真情！大事小事都是爱！
母爱如水，流淌在母亲为我们做的每一件小事里
父爱如山，蕴藏在父亲对我们的一言一行里
师生情，在老师的谆谆教导里
同学情，在同学的互帮互助里
邻里情，在邻居的关心照顾里
让我们用心去体会真情，用笔去描绘真情。
1、学生练笔，教师巡视。
2、展示练笔，教师点评。
板书设计：
慈母情深
挣钱 辛劳
慈母 情深
买书大方
（ 瘦弱 疲惫 贫穷 辛劳 通情达理）
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