教科版一年级语文下《听诊器的由来》教学设计
教学过程：
一、复习
1、出示生字卡片认识。
2、学生自由读鈥湸屎ｂ�潱ㄕ庑┥直ΡΣ桓始拍怯终伊艘桓鲂』锇椋慊谷鲜端锹穑浚�
3、学生当小老师领读
4、学生做鈥溈伎寄汊�澋挠蜗贰�
二、细读感悟
1、学生自由读一自然段，汇报读懂了什么？（雷奈克为病人得不到及时的治疗而难过，很想及早发现 人体内的病变。）这个难题解决了吗？
2、学生细读感悟二自然段
★学生探究：什么事让他解决了这个难题？学生默读课文画出有关的句子。（师出示投影：默 读就是读课文做到不出声 ,用心边读边理解。）
★学生再读再思考：雷奈克看到了什么？学生用鈥湣ｂ�澅瓿霰硎径鞯拇� 。（站、弯、贴、蹲、 钉、划）他看到这些，心里怎么样 ？（好奇） 如果是你看到了会好奇吗？那你好奇地读读吧！注意重读动作的词。 指名读鈥斺�斞惚ㄢ�溎闾隽撕闷娴挠锲寺穑库�濃�斺�斒Ψ抖菱�斺�斞僮杂啥�
★一块木板真的能传递声音吗？
a、能，你怎么知道的？学生读鈥溊啄慰耸粤肆耸裕唬粞刈拍景宕斯粹�澙斫忖�湽烩�澋囊馑迹丛は氲慕峁鱿至恕�
b、我们来试一试，好吗？请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？指名两个同学上台（看图）、表演，师指导（要把这两个小男孩的动作体现出来）。你们能听到什么？（讲自己听到的声音）
★现在雷奈克发现了这些后， 怎么做的？ （标词或画句子：高兴极了、赶紧跑、啊！）师出 示两个不同的句子进行比较，帮助学生理解。
a、他跑回医院，找了一根木棍，一头靠着病人的+胸腔，另一头凑近自己的耳朵。呼吸声，心跳声，都听到了。
b、他高兴极了，赶紧跑回医院，找了一根小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。
1、学生比较两个句子的不同。（第二个句子比第一个句子多用了几个词：高兴极了、赶紧、啊！）
2、小组讨论：哪个句子好，为什么？这时帮助学生理解鈥湼咝思蒜�澲负芨咝恕８辖簦父咝说叵肼砩鲜砸皇浴�
重点理解鈥湴。♀�澲感闹屑ざ男那椤Ｕ饫锾寤岢隽四慰宋薇燃ざ臀薇认苍玫男那椋� 此刻你高兴吗？为什么？那你高兴地读读鈥斺�斒Ψ抖菱�斺�斞囟亮四男┐剩库�斺�斪杂啥菱�斺�斨该�
★那什么事让他发明了听诊器？（孩子玩跷跷板）
3、 雷奈克的这一想法对人有好处吗？（读最后两个自然段）
☆师问：他先用了什么听，后来用了什么听，最后用什么听？学生借助插图理解
☆学生能用：先鈥炩�灲幼赔�炩�炞詈筲�炩�灠颜飧龉探惨唤病�
三、总结全文
小男孩只不过在玩耍，却让雷奈克受到很大的启发，发明了听诊器。对此，你们有什么感想？
四、作业
1、读科学家的故事，讲给同学们。
2、实践作业：两人一组，先用木棍听听对方内脏发出的声音，再用听诊器听一听，说说用这两者听有 什么不同。
板书设计：
听诊器的由来
发明
玩跷跷析鈥斺�斝∧竟麾�斺�斃茸吹目招哪竟艿奶锲�
| 相关文章： | ◇ 语文S版：《听诊器的由来》教学设计 | ◇ 《世界上第一个听诊器》教学设计二 |
| ◇ 我上《世界上第一个听诊器》(详案) | ◇ 《世界上第一个听诊器》教学设计六 |
|
|
