一、说教材与目标

　　《纲要》指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。春天天气暖和，万物苏醒，百花齐放，孩子们喜欢参加春游活动，喜欢观察大自然的花草树木和小动物，特别喜欢听青蛙，春雨的声音，喜欢看小鱼在水里游来游去。可见《春天》这篇诗歌贴近幼儿的生活经验，是孩子兴趣又切合孩子的发展水平及认知能力的。

　　诗歌《春天》体现了语言的趣味性和优美的意境，语言简练，篇幅短小，整篇诗歌以一个排比句的形式出现，适合幼儿理解诗歌内容。诗歌中运用了鈥湸禾焓且槐静噬�的书鈥潯⑩�湸禾焓且槐净嵝Φ氖殁�潯⑩�湸禾焓且槐净岢�的书鈥澋缺扔鞯男薮鞘址�可以引发幼儿联想，在幼儿面前展示了一个充满童趣的世界，有助于培养幼儿的创造力和想象力。鉴于教材有一下特点，为此我确立了本次活动的两个目标；

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。

　　2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。

　　二、说教材的重难点

　　在这篇诗歌中，感受鈥溞〕靥列α耍�酒窝圆又大鈥潯⑩�湸豪缀渎÷。�春雨滴滴答鈥潯⑩�溠嘧舆筮筮螅�青蛙呱呱呱鈥澋扔琶赖囊饩常�培养孩子的艺术想象力，这是重点。而这篇文章中让幼儿理解鈥湸禾焓窃趺囱�的一本书？是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书鈥澱庑┍扔髂馊说木渥佑质怯锥�不容易理解的。所以我把它们制定为学习的难点。根据重难点，我设计了一下教学环节。

　　三、说教学准备

　　1、音乐磁带，录音机。

　　2、有关诗歌内容的图片，绘画材料。

　　3、《春天在哪里》音乐。

　　四、说教学方法

　　说教法：兴趣是最好的老师，我以欢快的音乐《春天在哪里》引入课题，激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究春天。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美形象的图片，适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐。这样教也正好契合了《纲要》中关于鈥溄淌τΤ晌�幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者鈥澋睦砟睢� 说学法：在诗歌教学中老师将根据诗歌内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受诗歌的内容，有；

　　1、观察、提问法：每个幼儿都有自我表达和表现的需要，巧设提问，有助于激活幼儿的思维。因此，我在教学过程中采用了观察提问法，引导幼儿认真观察教师准备的图片；

　　2、讨论法：鈥溙致鄞禾旎故且槐驹跹�的书鈥澖�行创编诗歌。并注重生生互动、师生互动，既体现了鈥溡杂锥�发展为本鈥澋睦砟睿�也促成鈥満献魈骄渴解�澥ι�互动的形成。

　　五、说教学程序

　　根据中班幼儿学习语言的特点和本次活动的目标要求，我设计了以下几个环节鈥�

　　1、听着《春天在哪里》的音乐自由活动，激发幼儿对学习的兴趣。 兴趣是学习入门的先导，没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀幼儿智慧的火花。因此，在教学的开始部分，我以欢快的歌曲带幼儿入场的形式导入，激活幼儿学习的兴奋点，调动幼儿学习的积极性，。

　　2、观察图片，设置问题，解决散文诗的重点。 出示背景图，引导幼儿观察后提问：鈥溦馐窃趺囱�的三本书？鈥濃�準槔锒加行┦裁矗库�澩ü�观察、讨论让幼儿感知、了解春天的景色，领略春天的多姿多彩。

　　3、欣赏、朗诵诗歌。 第一遍配乐朗读，为使孩子们对诗歌优美的意境有更深刻的体会，我在第一遍朗读时，配上优美的音乐，在音乐的烘托下，给孩子创设了体验诗歌优美意境的良好氛围，使散文在幼儿的脑中再次留下深刻、美好的印象。 第二遍播放录音机，再次欣赏诗歌，感受春天的美。这一遍主要让幼儿理解诗歌内容，解决重难点。

　　4、看图片，带领幼儿朗诵诗歌。 通过观看图片，讲述诗歌，视察幼儿对诗歌的理解与熟悉程度，在完整的朗诵诗歌，提醒幼儿朗诵诗歌的语音语气，培养幼儿的语言能力。

　　5、制作封面，感受春天的美。结束活动：老师以肯定、赏识的言语鼓励孩子动手动脑，大胆的探索，并相互欣赏。