鲁教版小学生三年级下册《卖木雕的少年》教学反思
本节课,教学目标合理,教学方法得当,学生参与广泛、积极,有较好的达成度。
一、感悟积累,综合训练
学习语言是语文课的主要任务,也是与其他学科教学的本质区别。本课其实就是一个小故事,这个故事不是别人讲给我们的,不是从电视中的图像声音中获得的,而是以一个个的文字、词语、句子描述的,少年的美好品质是蕴涵在丰富的语言文字中的。因此在教学中我运用多种方法引导学生感悟、积累、运用语言,努力提高学生的语文素养。如:在教学中,我重点抓了鈥滆蜩蛉缟潯⑩溋绽怕库潯⑩湴皇褪肘澋却视铮芄涣私獯视锉旧淼囊馑迹窃诰咛宓挠镅曰肪持杏质鞘裁匆馑寄兀课胰醚üモ溡藕垛潱岷仙舷挛摹⑶昂蟠视铮锤蠢识粮惺埽⑼ü嗝教宄鍪灸镜裢计醚蕴羁盏男问郊右栽擞茫嬲乩斫獯视镌诰渥又械囊馑迹酥猎谌械淖饔谩Q形蛄擞镅裕匾氖腔怪鸩教寤岬饺绾握返脑擞糜镅浴U庋觯唤龆匝辛擞镅晕淖盅盗罚固岣吡搜谋泶锬芰Α
本文语言朴实但蕴含深意。因此我注意引导学生对相同的语言文字进行反复揣摩、咀嚼,在比较中领悟其中丰富的内涵,感受到故事发生时的情景,体会少年的美好心灵。如:在引导学生感受鈥溛意澓外溕倌赈澋囊藕缎那椋礁鋈宋锒几械解溡藕垛潱饩唤鼋鍪窍嗤男那椤M腹庖欢韵嗤拇视铮芨惺艿搅礁鋈宋锊煌男睦恚溛意澋姆牌镜竦奈蘅赡魏危挥邪旆ǎ烩溕倌赈澋牟荒苈舻裟镜瘛⒉荒苋免溛意澱飧鲋泄笥讶缭敢猿サ耐锵в胧O嗤拇视铮ü冉希钊肴宋锶ヌ寤幔莱隽瞬煌淖涛抖U庋唤鍪寡惺艿接镅晕淖值木薮蟊硐至蜕Γ故寡艿饺劝婀镅晕淖智楦醒铡
二、重视朗读,培养语感
培养语感也是语文课堂教学的一个重要的任务。本文的人物语言描写很多,这些语言不仅丰富,更重要是在这些语言描写中蕴含了少年的美好品质。因此在教学中,每个教学过程都体现了鈥溡远链傥剩晕实级粒远恋嘉颍晕虼俣菱澋慕萄Р呗浴T诙恋难盗分校也唤龀浞秩醚识粒谷醚唤巧ザ粒猩硖寤峥挝娜宋锏乃枷敫星椤6脸鲎约旱睦斫狻⒍脸鲎约憾捞氐奶逖椤⒍脸鲇锔校彩俏以谡饨诳紊纤非蟮摹T谘晁湍镜癫糠郑淅帧⒎纸巧识恋鞫搜幕裕诙林懈惺艿搅朔侵奚倌甑钠邮怠⑸屏迹惺艿搅朔侵奕嗣穸灾泄嗣竦挠岩辍
《卖木雕的少年》是一篇典型的写人的文章,教学中让学生通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动,感受到了卖木雕少年的品质,这样,学生潜移默化地从不自觉到自觉地获取了写作的知识与技能。最后,我对写作方法进行了整理与归纳,便于学生记忆。
相关文章: | ◇ 27 卖木雕的少年 | ◇ 《卖木雕的少年》教学建议 |
◇ 沪教:《羚羊木雕》教案设计 | ◇ 人教:《卖木雕的少年》 |