《玲玲的画》是二年级课文，内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最鈥溑骡�澋目挝模�因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用语文老师们的话说，就是没有鈥溈赏诰蜮�澋亩�西。在一阵鈥溛薮脞�澲�后，我明白了：语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。当一位语文老师真正具备了把握教材的能力，那无论是怎样浅显的课文，我们的心灵都可以和孩子们在课堂是共舞。于是，静下心来备课鈥︹�σ韵录傅闶亲匀衔�课堂中的骄傲。

　　一、抓主线，帮学生理清思路

　　本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。

　　二、抓朗读，读中体会，体会中朗读

　　一开始，自由读文，检查生字认读；然后听看动画片读文，

　　理清线索，两次对课文的整体阅读和把握，各有各的任务，层层

　　逼进文章。在教学过程中，我紧跟鈥湺粒ㄗ呓�文本）---多形式

　　地悟（理解文本）---再带着感受读（表现文本）鈥澱庖蛔罨�本

　　的语文教学理念，根据文本的特点和孩子们的表现特点，我

　　设计了表演读（读玲玲和爸爸的对话时）、推前想后体会读（如

　　读玲玲鈥溚垅�澋乜蘖似鹄吹木渥邮保�凭借老师提供的句式劝玲

　　玲，帮玲玲）、加提示语读（如读玲玲哭着说话的句子时）、抓

　　重点词理解读（如理解鈥湺讼赈�澮淮适保�、背诵爸爸意味深长的

　　话等等，多形式的读使学生读得自然，读得开心，读得意味无

　　穷，读得鈥湴�不释口鈥潯？翁蒙侠爬诺亩潦樯�不绝于耳，学生边

　　读边感悟语言，同时对人物心情变化的理解水到渠成。

　　三、联系实际，使鈥溎训汊�澋谋だ莶还プ云�

　　爸爸的话是全文的哲理所在，所以在这句话的鈥湷龀♀�澥保�我安排地也是比较鈥溌≈剽�潯ｂ�溋崃岬男那槭悄茄�高兴，但是更让她高兴的是什么呢？在学生充分发言的基础上，鈥溦庹�如爸爸所说的鈥︹�︹�澰诙痢⒈嘲职值幕暗幕�础，抛出问题鈥溋崃嵩谏�活中遇到了不好的事情，但是通过动脑筋，却变成了好事，你们遇到过类似的事吗？鈥澰谘�生联系实际谈感受的过程中，其实不正是他们对文本所体现的启发达到了理解的最高境界吗？

　　其次，图文并茂的板书，课后名言的拓展，字词卡片的精心设计和制作，课件的合理利用，都可以成为今后教学中的小小的收获。

　　当然，遗憾的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密，应准确区分鈥溚及糕�澓外�溁�鈥澋那�别，鈥溍�字鈥澓外�溩肘�澋那�别，不能为了自己所认为的鈥溓擅钼�澥�去语文的最基本的文字要求。最后拓展部分，有的孩子只是说了努力克服的困难，但是没有体现变后的鈥満免�澥隆Ｓ捎谑堑谝豢问保�字只停留在认读上，如果有时间的话，应做写字的具体指导。

　　掩卷深思，这次授课给自己带来的启示很多：多看语文教学专家的论著，将理论和实践恰好地结合，才会使课堂生花；抓住一切向名师、向周围的人学习的机会，不断丰富自我，只有这样，才能使课堂上的自己更加游刃有余；继续深钻教材，提高短时间把握文本的能力；时刻不忘语文教学的本，不忘记在语文课堂上扎实培养孩子的鈥溙�、说、读、写鈥湹哪芰︹�︹�Χ杂卺溽嘤谟镂目翁玫哪欠葑匀纾�那份美丽，自己是那样地痴迷，那么，就让自己带着这些启示、这些今后教学中宝贵的财富继续完美自己的语文课堂吧。