教科版三年级下册《“球星”马嘴》教学设计
教材分析:
《鈥溓蛐氢澛碜臁肥墙炭瓢嫘⊙в镂娜昙断虏岬哪谌荨?挝慕艨垅溓蛐氢澛碜煺飧鎏庋郏淖钟琶溃锞淞鞒苁屎涎识痢?挝钠铣ぃ萄庇χ氐阕プ∧芴逑致碜旌桶职中愿裉氐愕牧礁鼍涠谓谢惚ê驼故尽?挝闹兴玫挠镂姆浅7岣唬鱿值某捎锝隙啵谘睦斫夂笥睦邸 学情分析: 小学三年级学生想象丰富,口头表达欲望强烈,活泼好动,善于表演;普遍对游戏感兴趣。这为本课教学奠定了很好的基础。对鈥湺游裁床恢苯痈嫠呃习肿约壕褪锹碜焘澱飧鑫侍庋换嵋淮涡哉胰淌σ浞值鞫男∽榱α浚诤献髦邢嗷テ舴ⅰ
教学目标:
1、认识本课4个生字。
2、在理解课文的基础上尽量体会人物内心的心情去朗读课文。
3、知道儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。 学习重点:理解儿子为什么被称为鈥溓蛐氢澛碜臁 学习难点:知道马嘴是个什么样的人,爸爸又是个什么样的人。
教学流程:
一、情境导入,明晰目标
同学们喜欢看足球比赛吗?了解足坛名将吗?知道世界上有鈥溓蛲踱澲频淖闱蛟硕笔撬穑磕忝窍氩幌胫懒硪桓鲡溓蛐氢澛碜斓墓适拢浚ò迨榭翁猓┲该撂狻3鍪狙澳勘辍
二、自主学习
1、初读课文,读准字音。
2、识字词、四字词语及句子。
3、同桌合作再读课文。
4、分段读课文。其他同学思考: 文中共写了几次比赛?都是什么比赛?用简洁的语言概述一下。
三、互助合作,释疑解难
1、小组合作学习,解决问题。
2、合作学习结束,汇报。 汇报三次。 儿子说这是大家给他的美称,意思是牛头不对马嘴。什么意思?事物的两个方面不符合。对于儿子来说,是哪两个方面不符合呢?读读第二段。
儿子想告别足球的原因是什么? 重点词语:两个鈥湸永粹潯⑩溕踔菱潯⑩溨恢棱潯 最后两个自然段,通过与儿子同学的一问一答,知道了真相。父亲知道后会是什么样的反应?惊讶。
儿子为什么不直接告诉爸爸自己就是鈥溌碜焘潱
耐人寻味,父亲与孩子之间好像少了些什么鈥炩 缺少了什么?
(指导学生重点理解爸爸和儿子之间缺乏沟通、理解才会让鈥溌碜焘澱庋诵木谏ァJ适钡悴σ佳ü罢馄挝哪芄恢懒酱酥涞墓低ê屠斫獾闹匾裕灰忝悄芄怀ǹ撵椋眯暮湍忝堑募页だ唇涣鞴低ǎ涫担敫改腹低ú⒉焕眩灰阍诠低ㄊ笔实钡卦擞靡恍┘记桑惨娓改缚悸强悸恰D慊岱⑾质澜缭慈绱嗣篮谩R蛭低ǖ男牧楹们崴桑每炖帧#
3、你想对鈥溌碜焘澔虬职炙档闶裁矗
五、阅读
《课外阅读资源》中的《我把那只蓝蜻蜓给放了》,并回答:如果你是文章中的主人公,你打算如何跟妈妈沟通?
六、盘点收获,反思提高
通过今天的学习你有哪些收获?
板书设计:
鈥溓蛐锹碜焘
儿子 (沟通) 爸爸
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