教科版四年级语文下册《付饭钱》教学反思
《付饭钱》这篇课文来自一则民间故事,写聪明的阿凡提帮助穷人智斗巴依,用钱袋里钱的声音抵偿饭菜的香味,结清了帐。文章主要分成两部分,第一部分写一个穷人请阿凡提帮忙;第二部分写阿凡提帮穷人鈥溗汊澢辶苏省
针对课文特点,如何找准语言文字的训练点,上出语文课的特点就显得格外重要了。所以,课前我努力钻研教材,细读文本;设计时,关注作者的行文思路,语言特点,充分挖掘教材内含的思维要素。
一、质疑释疑,突破难点
课文的情节性很强,生动有趣,学生很容易就能够体会到阿凡提的机智聪明,但是学生又很难说清阿凡提用付钱声的方法来帮助穷人付饭钱,以此来对付蛮不讲理的巴依说穷人吃了饭香就要付饭钱的妙处,这是学生的疑惑之处,也是学习本文的重难点之一。于是,我摒弃了以往先总结阿凡提的聪明再看他聪明在哪儿的这种演绎的方式,而是紧紧围绕鈥湷苑瓜汊潯⑩湼肚澱饬礁鲆傻阏箍萄А
在导入课文时,我直奔难点,先请学生们完成一道连线题,当学生根据惯有思维完成练习,即闻饭香、吃饭菜、付饭钱、听钱声之时,出示老师的答案:吃饭香、付钱声,并让学生进行提问。鈥湻瓜闶侵荒苡帽亲游牛趺茨芩党苑瓜隳兀库濃溣Ω檬翘簦裁词歉肚兀库濃︹戳苏馄婀值拇钆洌桓龈鑫侍庋峭芽诙觥
在学习第一到四小节时,我创设情境,老师来扮演巴依,让学生扮演不愿付饭钱的穷人来反驳巴依,扮演围观的人来说公道话。在鈥湴鸵棱澯脞溓钊蒜潯⑩溛Ч廴蒜澋亩曰爸校鸾ダ斫獍鸵啦唤怖淼厝衔钊宋帕朔瓜悖褪浅粤朔共耍扔诔粤朔瓜悖馐窃诒魄钊烁肚D敲丛诮嵛泊ρ园⒎蔡嵊酶肚姆椒ɡ锤斗骨睦斫饩退角闪恕U飧龉陶茄鸾ナ鸵傻墓蹋币蔡寤岬桨⒎蔡嵊免溡云淙酥阑怪纹淙酥礅澋姆椒ǘ愿栋鸵赖拇匣酃恕
二、品读文本,学习表达
每篇课文的语言都有其特征,有的流畅平直,有的朴素简洁,有的华丽优美鈥︹Ω莶煌哪甓我蟆⒉煌牡ピ勘辍⒉煌挠镅蕴氐悖诮萄е幸杓撇煌挠镅匝盗贰!陡斗骨返奈淖直冉贤ㄋ祝环ιΓ绕涫羌复μ崾居锏拿钣谩⒐亓实淖饔媚芄话镏玫乩斫馕谋尽
如学生初读课文时,让学生边读边思:课文中出现了哪些人物,这些人围绕着鈥湻骨潯⑩湷苑瓜汊潯⑩湼肚澱馊龃史⑸艘患裁词拢坷斫饬宋闹锈溓钊恕⒎蔡帷鸵馈⒖ㄗ逾澰谠谖岫逵镅灾懈魇鞘裁春搴螅诶鲜Φ陌镏轮鸾ジ爬ǔ隹挝牡闹饕谌荩⒆芙幔河惺蔽颐前盐闹械闹饕宋锪灯鹄矗湍芨爬ǔ隹挝牡闹饕谌荨U馐桥嘌爬芰Φ目迹嘈牛谝院蟮姆锤戳废爸校芄皇寡卫握莆铡
又如在体会阿凡提答应穷人恳求时的爽快和巴依、卡子听到钱声时的迫不及待时,不仅引导学生抓住语句中的字、词,而且帮助学生关注提示语的位置。让反复的朗读、品位中体会提示语在后面,说的话在前面,说明内容连得很紧的妙用。
此外,在指导学生学习表达时,不仅要取方法于范文,在读中指导写,还要取材料于原文,在写中促进写。如文中出现了鈥溡烩︹外︹︹澱飧霰硎境薪庸叵档墓亓剩斫饪ㄗ逾溈醇潯⑩溄衅鹄粹澥乔昂罅⑸牧礁龆鳎寤峥ㄗ拥钠炔患按泊俳斫饪ㄗ拥奶袄贰T诤笪闹校烁玫乩斫獍鸵捞角蟮钠炔患按杓普庋难盗罚衡準裁矗堪。搅耍搅耍♀澃鸵酪唬 ),就( )。用刚才学到的鈥溡烩︹外︹︹澦狄凰怠T谒祷把盗分校塘苏飧龉亓剩泊俳硕粒罨硕痢
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