教学目的：

　　1、使学生通过具体问题认识成正比例的量，理解正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活中成正比例量的实例，并进行交流。

　　2、引导学生通过观察、交流、归纳、推断等数学活动，感受数学思维过程的合理性，培养学生的观察能力、推理能力、归纳能力和灵活运用知识的能力。

　　教具、学具准备：

　　教师准备视频展示台，多媒体课件；学生在布店里自己选择一种布,调查买1米布要多少钱，买2米布要多少钱鈥Γ�将调查结果记录好。

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　1、什么是比例？

　　2、下面是一列火车行驶的时间和所行的路程，用这个表中的数能写成多少个有意义的比？哪些比能组成比例？把能组成的比例都写出来。

　　时间（时） 27

　　路程（千米） 180630

　　二、导入新课

　　教师：在上面的表中，有哪两种数量？（时间和路程）我们还要遇到许多数量，如单价等。

　　三、进行新课

　　用多媒体课件在刚才准备题的表格中增加列和数据，变成例1。

　　时间（时） 1 2 3 4 5 6 7 8鈥�

　　路程（千米）90180270360450540630720鈥�

　　教师：先独立思考后再讨论、交流、回答以下问题

　　（1）表中有哪两种量？

　　（2）这两种量是怎样变化的？

　　（3）还可以从表中发现哪些规律？

　　教师：同学们发现表中有时间和路程这两种量，并且时间在扩大，路程也在扩大，路程总是随着时间的变化而变化，我们就说时间和路程这两种量是相关联的。

　　板书:相关联。

　　教师：你们还发现哪些规律呢？

　　引导学生归纳出：

　　（1）时间和路程是相关联的两种量，路程随着时间的变化而变化；

　　（2）时间扩大，路程随着扩大；时间缩小，路程也随着缩小；

　　（3）路程和时间的比值都是90；时间和路程的比值都是1/90。

　　路程和时间的比值是什么？（速度）

　　在这个表里，作为比值的速度即每小时所走的路程都是一个固定的数，我们就说比值一定。也就是：（板书）路程/时间=速度（一定）

　　数量（米） 12 3 4 5 6 7鈥�

　　总价（元）8.216.424.632.841.049.257.4鈥�

　　先观察表中有哪两种量？这两种量是怎样变化的？再观察这两种量中相对应的两个数的比值是否一定。

　　学生分析后引导学生归纳：

　　（1）表中买布的数量和买布的总价是相关联的两种量，总价随着数量的变化而变化；

　　（2）数量扩大，总价随着扩大；数量缩小，总价也随着缩小；

　　（3）总价和数量的比值是一定的，每米布的单价都是8.2元，它们之间的关系可以写成总价/数量=单价（一定）。

　　教师：引导学生归纳出这两个问题中都有两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，这两种量中相对应的两个数的比值一定。凡是符合以上规律的两种量，我们就把它叫做正比例的量，它们之间的关系就是正比例关系，如果用字母X和Y表示两种相关联的量，用K表示它们的比值，正比例关系可以用式子表示为 X/Y=K（一定）。

　　教师：请同学们相互说一说生活中还有哪些是成正比例的量？

　　指导学生完成第56页鈥溩鲆蛔鲡�潯�

　　四、巩固练习

　　指导学生完成练习十六第1~3题。

　　五、课堂小结

　　教师：这节课你们学到了哪些知识？用了哪些学习方法？还有哪些不懂的问题？

　　学生小结后教师对全课所学的知识进行归纳。

　　创意作业

　　小组四人分别出题，正比例的例子，一人回答，3人判断对错不会的可请教老师。