人教版:数学一下《整十数加、减整十数》评课稿
我今天听了苏老师的这节课,受益匪浅。本课中苏老师运用直观手段,数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解,能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法,渗透算法多样化的思想。苏老师引导学生经历自主探索、动手实践、合作交流的过程,在师生、生生的互动中建构新知。在达成知识目标的同时,渗透对学生多种能力(如观察、交流等)的培养,感受生活数学,经历丰富的情感体验,激发学生学习数学的兴趣。
首先,故事引入,苏老师亲切的课前交流,用开门见山地创设了问题情境,同样能激发起学生的强烈兴趣,并可以以此来试探学生是否已经能够独立解决20 10,有利于教师对学情的把握。
接着,主体探究:
1.20 10,你是怎样算的?可能出现多种算法:数;1 2=3,所以10 20=30;数的组成;想减算加;2个十加1个十等于3个十;摆小棒鈥︹
2.我们算出的结果对吗?你能动手摆一摆自己的学具让大家一眼就看出20 10=30吗?
3.交流反馈你认为用哪种方法计算起来比较方便?允许学生选择适合自己的算法。
苏老师让学生经历了一次简单的猜想鈥斺斞橹さ氖а肮蹋诓孪胫校淌υど枇搜赡芑岢鱿值亩嘀智榭觯谘橹ぶ校淌α舾浞值氖奔洌植僮鳎醚娜鲜吨鸩角逦準谓岷镶澤羁痰毓菇苏诱乃惴ǎ⒃谡庖换方谥谐浞痔逑至蒜溗惴ǘ嘌潯
接着像这样的整十数加整十数的算式你能出几道让大家试试吗?从中挑选两三道说说算理。迁移到整十数减整十数。尝试计算,简单验证。然后开展生生交流,挑选几道说说算理。
本课还可以看出动态生成教学资源,相信学生一定能鈥溞锈潱粜┦奔洌盟歉飨陨硎郑箍涣鳎醚晌安牧系奶峁┱撸嗍墙淌γ髦堑谋硐帧
本节课中题不再是多做,而是在有限的课堂时间里鈥溇鲡潱淌Σ⒎羌虻ヌ子檬樯系南疤猓窃诳谒愕幕∩辖徊缴钊耄醚灾鞣掷啵鞫⑾制渲性毯闹豆媛桑眯⌒〉囊坏懒废耙材腿搜拔丁
总的来说,苏老师重视多种学习方式的整合。整节课以自主探究为主线,辅以动手实践、多向交流等学习方式,让多种学习方式各尽所能,共同促进学生的主动建构。提升了计算课的价值。掌握方法不再是这节计算课的惟一,教师意在掌握计算方法的同时关注对学生各种能力的培养,如观察、交流、实践、探究、分类、解决问题等能力,使一节普通的计算课有了深厚的底蕴。
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