新课标一年级语文下册《小伙伴》教学实录
师:小朋友们,你们喜欢看动画片吗?
生:喜欢!
师:徐老师可喜欢看动画片了,而且我还自己做了一部动画片呢!可是现在,我遇到困难了:我找不到出色的配音演员,给我的动画片配音。你们能帮帮我吗?
生:能!
师:想成为配音演员可不容易:声音要响亮,说话要流利、有感情。今天,我就要从你们中间挑选出朗读高手来,等一会儿,来给我的动画片配音。对自己有没有信心?
生:有!(学生的回答一次比一次响亮)
师:那么,配音的内容是什么?需要几名配音演员呢?这一切的答案都在我们的课文之中。(出示课题:小伙伴)谁来读读课题?
生:小伙伴。
师:我们一起来读一读。
生:小伙伴。
师:现在请大家把语文书翻到123页,先给课文标上序号,然后大声地读一读课文,圈出你不认识的或者你认为比较难读的词语,借助拼音,多读两遍。
(学生大声地读课文,边读边圈词语。教师巡视)
师:大家都读得很认真。谁能告诉大家课文一共有几个自然段?
生:八个自然段。
师:圈出来的词语大家都会读了吗?
生:会了。
师:请你读给同桌听一听。如果还有读不准的,请你的同桌帮帮你。开始吧!
(学生同桌交流,互相帮助纠正读音。)
师:你的同桌会读吗?
生:会。
师:那我可要考考你们了,做好准备鈥斺斂肌 (学生都挺了挺腰)
(出示词语卡片:午餐、丢失、矿泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽车、记得、保管、夹着) (学生都抢着当小老师领读词语,老师随机指正读音)
师:真了不起,果然难不倒大家!现在谁愿意来读读课文的第一自然段?
生读。
师:读得声音真响亮!谁来读第二、三自然段? 生读。
师:你把课文读得很流利,真不错!第四自然段谁来读?
生读。(读的过程中有些断断续续)
师:别紧张,相信你能读得更好。(突然有一个学生举手)
师:你有话要说?
生:我想给他提个意见。他刚刚把鈥溊牖氐郊意澏脸赦溊牖丶意澚恕
师:你听得真仔细。请你当小老师读读这一句好吗?
生:真糟糕,离回到家还有好长时间哪!
(教师有手势暗示还有一名学生跟读,这一次他读对了。)
师:在你的帮助下,他读对了,谢谢你!现在谁愿意来读读课文的第五、六自然段?
生读。
师:读得真好。第七自然段谁来读?
生读。
师:还有最后一个自然段了,谁来读?
生读。
师:读了课文之后,大家认识了哪些小伙伴啊?
生:我认识了安娜、安东、玛莎和维加。
师:(出示:四位小伙伴的名字)让我们来喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧!
生:玛莎、维加、安娜、安东你们好!
师:那我们需要几名配音演员呢?
生:四名。
师:其实,这里还有一个非常重要的角色,那就是旁白。(出示:旁白)他起到了讲述故事的作用。现在就让我们先选出最出色的旁白。请你先试着读读课文的第一自然段。 (学生自由练习朗读)
师:谁来读读?
生读。(在读的过程中皱起了眉头)
师:你读得真好。可是为什么你读着读着就皱起了你的眉头?(在评价中进行朗读指导)
生:因为我觉得很奇怪,大家在吃东西,而玛莎没有吃。
师:你说得真棒。鈥湸蠹叶荚诔晕绮停挥新晟驹谝慌浴b澏嗥婀职。∷倮炊炼粒脸龅笔钡钠婀帧
生读。
师:从你的朗读中我听出来了,你一定是奇怪极了。让我们一起学着他的样来读一读吧!
齐读。
师:谁想来竞选旁白?(好多学生都举手了)这么多啊,这样吧,认为自己能读好的小朋友,请你站起来,我们一起来读。(全班都站起来了)
生读。
师:大家读得太棒了!老师都不知道该选谁了,觉得你们个个都能成为出色的旁白。现在我要挑选维加和玛莎的配音演员了。你能从课文中找出描写他们对话的段落吗?
生:第二、三自然段。
师:对话就是一个说完一个说,一个说完一个说。大家再找找。
生:第二、三、四自然段。
师:对了。刚刚,我们已经把这几个段落读通顺了。现在,我们要把他们的对话读出感情来。让我们先来听听学习小伙伴都用了哪些好办法来练习朗读的? (出示:学习小伙伴。
a、我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号。
b、当我知道了,玛莎和维加心里在想些什么时,我就把句子读好了。)学习方法指导
师:他们的方法多棒啊!你可以用他们的方法来练习朗读。如果你有更好的方法,也可以用你自己的方法试一试。开始吧!
(学生自由练习朗读)
师:练习完毕了?现在请你把这三个自然段读给你的同桌听一听,然后告诉他,你是用什么方法来练习朗读的。 (同桌交流)
师:谁愿意来展示一下你练习的成果? 建立句子概念
师:你给大家读哪个自然段?
生:第三自然段。
师:好,他要读课文的第三自然段,请大家认真听。开始吧!
生读。
师:你读得真好。你能告诉大家,你是用什么方法来练习朗读的吗?
生:我是知道了玛莎当时心里在想些什么?他把背包丢了,他心里非常的难过。
师:是呀,我从你刚刚的朗读中感受到了玛莎的难过。小朋友们,你们看,这段话的后面还有六个小点儿,它叫鈥斺敚ㄊ÷院牛U馑得髀晟笔被褂谢耙的兀敲绰晟瓜胨敌┦裁茨兀
生:她还想说:我的背包里还有巧克力呢!
生:她想说:我把面包和矿泉水丢了,我要饿肚子了。
生:我把我最心爱的洋娃娃也丢了。
生:我把我昨天刚买的娃哈哈都丢了。
生:我回到家要被我妈妈批评了。
师:是呀,玛莎多担心、多难过、多伤心啊!请你再读读这一自然段。 (学生练习朗读)
师:谁来读?
生读。
师:我看到你的两根眉毛都皱到一块儿了,一定是伤心极了。谁再来读?(在评价中进行朗读指导)
生读。
师:这位玛莎伤心得都快哭了。那个小组愿意来读?
小组读。
师:读得真棒!我们一起来读读吧!
齐读。
师:还有两个自然段,谁来读?
师:你读哪个自然段?
生:第二自然段。
生读。
师:你是用什么方法来读的?
生:我抓住了问号。
师:你真会读书。那么,维加当时在想些什么呢?
生:他会想:真奇怪,玛莎为什么不吃呀?
师:你说得真好。那谁愿意再来读读这一段?
生读。
师:你一定是奇怪极了。让我们一起来读一读吧。 齐读。
师:大家读得真不错。还有第四自然段谁来读?
生读。(学生读得绘声绘色)
师:我听出来了,你一定是抓住了鈥溤愀忖澱飧龃视锢戳废袄识恋模圆欢裕
生:对。
师:究竟发生什么事情了,让维加大喊糟糕?你能有这个句式来说说吗?(出示: ,这可真糟糕啊!)
生:玛莎的背包丢了,这可真糟糕啊!
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