苏教版:数学第二册《认识几十几》教学设计
教学目标:
1、让学生初步理解几十几的意义,会读会写任意一个两位数,进一步认识数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动,从实际情境中抽象出数的过程,知道几十九后面一个数是几十。
3、继续培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
4、培养学生用数学的眼光看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互合作交流的态度。
教材分析:
本节课的教学内容是认识非整十的两位数,是在认识整十数的基础上安排的。这样循序渐进的安排,符合学生由易到难,有简单到复杂的认数需要,有利于学生了解几十几介于两个整十数之间。教材通过摆一摆小棒2捆10根小棒,再加上3根小棒,摆成23根小棒,通过摆这个例子,认识几十几的数。并通过对鈥39根添上1根是多少根鈥澋奶教郑胖亟饩黾甘藕竺嬉桓鍪嵌嗌俚奈侍狻=幼虐才乓桓鲆桓龅氖W詈笸ü眉剖鞅硎炯甘福萄Х钦牧轿皇囊庖澹莆帐⒍潦椤⑿词姆椒ā
教学重点:
理解非整十两位数的意义,掌握数数、读数、写数的方法。
教学难点:
知道几十九后面的数是整十数。
教学方法:
(1)在摆23根小棒时,让学生自己动手操作,相互交流,在观察比较中感悟出好的摆法。体会10进制计数的好处。
(2)在探讨39根小棒添上1根是几个十是多少这个问题时,放手让学生摆,动脑想,独立思考,合作交流培养学生的学习能力。
(3)教学几十几的读写法,教师要先演示指导再让学生自己在计数器上拨数、写数、读数,在自主探索中领悟数的读写法与数的组成。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
游戏:小朋友,今天我们来进行摆小棒比赛,比比谁摆的又对又快。在轻松的音乐中活动。
二、直观认识几十几
谈话:请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上,看谁摆得又快又好。
学生在小组内相互交流摆法,比一比哪种摆法好,好在哪里。让学生感到摆成2捆(每捆10根)和3根比较好,因为这种摆法能一眼看出是23根。
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