李老师在教学中，通过图片、课件的展示，为学生提供形象思维的材料，激发学生的学习兴趣和求知欲望，采用创设情景、观察、比较等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，帮助学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，培养学生的自主学习意识和创新意识。

　　1、创设生动的生活情境中，激发学生的学习兴趣，鈥溎憧梢蕴崾裁次侍忖�澱庋�的问题设计，既不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，又培养他们经常思考、提问的意识。

　　2、教学中重视学生观察能力、自主探索、合作交流。这正是新课标提出的学生学习数学的重要方式。让学生经历学习的过程，通过看一看，摆一摆，亲自感知数之间的关系。把直观的、形象的事物逐步转化成抽象的数字问题，符合低年级小学生的认知规律，内化成自己的学习经验。从小就培养了学生的观察能力和合作意识。用自己的眼睛观察数学，用自己的语言描述数学，用自己的头脑思考数学，体会了数学的魅力所在。

　　3、体现算法多样化。如在教学鈥�30+2鈥澥保�学生是利用加法的含义来计算的，执教老师提问：鈥溁褂斜鸬牧惺铰穑库�� 让学生先讨论交流，再引导学生发现可以交换30和2的位置来算，体现了算法可以多样化，学生在交流中，起到互相学习，互相促进的作用.

　　4、教师教态自然、得体、有耐心，符合低年级学生教学要求，有亲和力，使课堂教学丰富多彩，师生和谐发展。

　　建议：1、注重算理的推导，但缺少算理的表述。 2、学生数学语言的培养力度不大。

　　3、提问要逐一解决，不宜连续提出再解决。 4、学生合作学习时间少。