西师大：四年下小学生数学《小数的性质》教学教案
教学目的：
1． 引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写．
2． 培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力．
3． 培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点．
教学重点：
让学生理解并掌握小数的性质．
教学难点：
能应用小数的性质解决实际问题．
教学步骤：
一、谈话引入
师：老师这有三个数（板书三个1），这三个数是什么关系？我们把它加工一下（板书：10、100）
这3个数相等吗？你能想办法使它们相等吗？
（学生想出１元＝１０角＝１００分；１米＝１０分米＝１００厘米； １分米＝１０厘米＝１００毫米等）
二、讲故事激趣
演示课件鈥溙粕ν剿娜蒜�潱�
聪明的小朋友，你们认识他们吗？他们也给我们带来了三个数，有一次唐僧师徒四人在海上遇到了大风暴，漂到了一个荒岛上，他们在荒岛上找到了一艘精美的古船，为了让这艘船能顺利起航，悟空三兄弟开始忙起来了，悟空、八戒、沙和尚分别从不同的部位测量一下船板的厚度，得出这样的结论：0.1米、0.10米、 0.100米，这时，八戒发愁了，说：鈥溦獯搴癖〔痪趺茨艿胶Ｉ先バ惺唬库�澪蚩蘸蜕澈蜕刑巳葱α恕Ｍ牵忝侵浪窃谛κ裁绰穑�
三、探求新知
1、提出猜想。
请你猜一猜：为什么孙悟空笑了？现在我们以小组为单位，用我们手中的纸条和尺子来说明这三个数之间是相等的，帮助悟空和沙僧说服八戒。
各小组汇报讨论结果并及时全班小结。发现等式的特点：小数的末尾多了一些鈥�0鈥潯Ｐ∈拇笮〔槐洹�
2、验证猜想。
是不是所有的小数都是这样的呢？请学生拿出发的学习纸，（如下图）请大家用彩笔在两个正方形中分别涂出面积相等的一块，并试着用小数表示。
学生活动后全班汇报交流。得出如下等式
观察：这些等式从左往右看，小数末尾有什么变化？小数大小有什么变化？
得出结论：小数的末尾添上一个鈥�0鈥潱∈拇笮〔槐洹�
教师小结：这些数量虽然各不相同，但表示大小相等．
小数的鈥溎┪测�澞懿荒芩碘�満竺驸�潱课裁矗�
辨别哪些鈥�0鈥澥悄┪驳拟��0鈥潱�
0.080 0.60300 500.0000000
通过刚才的学习，我们已知道小数的末尾添上一个鈥�0鈥潱∈拇笮〔槐洹Ｄ墙裉斓难笆遣皇堑酱私崾耍磕忝腔褂惺裁次侍饴穑抗槟沙鋈鑫侍�
问题一：小数的末尾添上一个鈥�0鈥潱∈拇笮∥裁床槐洌�
问题二：小数的末尾多添几个鈥�0鈥潱∈拇笮”渎�?
问题三：小数的末尾去掉鈥�0鈥潱∈拇笮”渎�?
同学们选择自己感兴趣的问题，在小组内探讨。
第一个问题： 0.2元=2角 0.20元=20分=2角 所以0.2=0.20
第二个问题：0.1米=1分米=10厘米=100毫米 0.100米=100毫米 所以0.1=0.100
3、验证规律。
（1）把下面的小数改写成三位小数。
例3改写：0.2=0.200
4、08=（ ） 3=（ ）
原数 0.4 4 40
改写成
一位小数
改写成
两位小数
改写成
三位小数
（2）改写
教师小结：丛数的组成上来看，小数的末尾的鈥�0鈥澪蘼鄱嗌俑觯钪斩急硎臼裁匆裁挥校匀サ艉蟛换嵊跋煨∈拇笮 �
我们在探讨添0的问题时，是从左往右看的，我们把刚才的等式从右往左看，小数的末尾去掉0，小数的大小有变化吗？
启发学生归纳出：在小数的末尾去掉鈥�0鈥潱∈拇笮〔槐洌�
（3）化简
（4）下面各数中哪些鈥�0鈥澘梢匀サ簟�
4.08 30.0 11.0002 0.4050
教师：通过刚才的研究，你们能把上面的两个结论归纳成为一句话吗？
教师概括：在小数的末尾添上鈥�0鈥澔蛘呷サ翕��0鈥潱∈拇笮〔槐洌饨凶鲂∈男灾省！炯绦菔究渭�溞∈男灾殊�潯�
教师强调：我们如果遇到小数末尾有鈥�0鈥澋氖焙颍话憧梢匀サ裟┪驳拟��0鈥潱研∈颍∈屑涞�0不能去掉．
引导学生比较：在整数的末尾添上或去掉鈥�0鈥潱拇笮』嵊惺裁幢浠吭谛∈哪┪蔡砩镶��0鈥澔蛘呷サ翕��0鈥潱∈拇笮∮只嵊惺裁幢浠�
四、巩固练习
1．谁能只动三笔就可以使6020=602=60200之间的等号成立？如果只动两笔呢？
2．判断题
（1）小数点的后面添上鈥�0鈥潱∈拇笮〔槐洹＃� ）
（2）10=10.00. （ ）
（3）4.2=4.02. （ ）
（4）一个数的末尾添上鈥�0鈥澔蛉サ翕��0鈥潱飧鍪拇笮〔槐�.（ ）
（5）小数的末尾添上鈥�0鈥澔蛉サ翕��0鈥澅硎镜囊庖逑嗤� （ ）
3．你能用鈥�0鈥潯⑩��0鈥潯⑩��1鈥澓外��2鈥潯⑩��.鈥澱馕逭趴ㄆ匆蟀谑穑�
（1）、所有的鈥�0鈥澏疾荒苋サ簟�
（2）、所有的鈥�0鈥澏寄苋サ簟�
（3）、既有能去掉的鈥�0鈥潱钟胁荒苋サ舻拟��0鈥�
五、课堂小结
这节课学习了小数的性质，小数的末尾添上鈥�0鈥澔蛘呷サ翕��0鈥潱∈拇笮〔槐洌�
六、布置作业
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