广州版六下UNIT10《Waiting for Another Hare》教学反思
在本节课中,我让学生在体验新知的同时,理解掌握如何在实际生活中去加以运用在不知不觉中学会交际语言和所授的新知识。并且又设计了让学生亲自比个的环节,使学生对形容词的比较级和最高级的理解和运用更加得心应手,同时还设计了一个游戏环节,让学生在玩中学,学中玩。为学生营造了一个轻松愉快的学习环境,这更有利于激发学生的学习兴趣,使他们对英语不再有恐惧心理,同时接受新知的能力也在不断提高。在教学中我倡导任务性教学模式。给予学生一定的、简单的任务(两个小问题),再带着任务去阅读对话,使他们更有目地性,也更容易掌握对话的中心,效果十分良好。
英语作为一门语言,应体现它的交际功能,我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间,通过游戏表演环节,让他们充分的发挥想象力,并且以一个团队的形式来汇报成果,培养了学生的合作精神和集体主义感。运用所学的内容去表达自己的观点及主张。这样学生可以活学活用英语,同时也培养了学生的表演才能。但考虑到学校学生基础并不是很好,因此我让他们所创编的游戏比较简易。因而使一些好学生没法提高到更高层次。
从整节课来看,由于学生基础差、英语水平参差不齐的原因,我觉得自己没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够给学生更多参与的机会,让学生有更多的时间操练,课堂效果会好一些,能够出现教学亮点。
六年级的学生不同于低年级的学生,他们不再乐于表现自己,比较矜持,故而,在课堂是极容易出现冷场,在刚开始的几分钟里,我的提问学生都不愿意回答,没有办法我只有把单独提问变成了集体问答。消除学生的顾虑,活跃课堂气氛,极大地调动了学生的积极性。
总之,一堂课要力求做到确立目标,处理教材善于鈥湵溻潱≡窠谭ㄍ怀鲡溡赦潱才沤坛糖炕湺潱瓷璺瘴硎茆溊肘潱胰衔ü萄В醚陡岣唬案厦鳌⑷烁窀呱校辉诮萄е校淌σ煅ト鲜丁⑷ジ惺堋⑷ヌ逖椤⑷テ肺叮灰朴诩し⒀那笾醚パ省⑷シ⑾帧⑷バ郎汀H醚パ剩适鞘裁矗饰裁矗驶褂惺裁矗蝗醚シ⑾郑⑾治侍猓蝗醚バ郎停郎椭兜陌旅睢⑿郎椭兜钠婷睢⑿郎椭兜拿烂睢V挥姓庋萄В淌Σ拍茉谘沙さ耐保约阂驳玫匠沙ぁ
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