情景导入，揭示课题

　　师：听说同学们都爱唱歌，现在老师给大家带来一首歌，你们想听吗？

　　生：（齐）想。

　　师：课件播放录音《植树歌》（音乐声中学生听得很专心，有的跟着哼）

　　师：同学们，这首歌好听吗？

　　生：好听。

　　师：这是一首有关植树的歌曲，名叫《植树歌》。春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？

　　生：想。（有的学生拍手）

　　师：那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们去植树》），现在请大家齐读课题。

　　生：走，我们去植树。

　　初读课文，整体感知诗歌。

　　师：老师先把课文读一读好不好？

　　生：好。（打开书）

　　师：（范读课文）老师读得好吗？

　　生：好。

　　师：那你们也用自己喜欢的方式把课文读两遍吧！（出示阅读要求）要读准字音，画出生字词，读好句子，最好能体会詩中的感情，不懂的词语查字典。

　　生：（自读课文）

　　师：现在谁来读卡片上的生字？

　　生：（读生字）

　　师：刚才王雷同学词语读得真不错，她把字音读得很准，而且注意读准了平舌音鈥溤遭�潱�大家掌声祝贺她吧！

　　生：（大家鼓掌）

　　师：下面请谁读一读词语？

　　（出示词语）

　　生：读词语。

　　师：那你们也选择自己喜欢的方式（或朗读、或轻读、或默读）把课文读两遍吧。老师提几点要求；

　　★自读课文两遍。

　　★画出生字词，结合生字表读准字音。

　　★标出自然段序号，难读的句子多读几遍。

　　生：自由读课文。

　　师：同学们对字和词都读得很到位，那读起句子来也一定很棒，谁来读好下面的句子？

　　（ 出示投影片：第四节的第二句，第五节的第一句）

　　生：（读句子）

　　师：，鈥湶翁齑笫麾�澲械拟�湶吴�澴钟Φ倍菱�渃ān鈥潱�知道吗？

　　生：知道了。

　　师：下面我想请几个同学分段比赛朗读课文，敢挑战的同学请举手？

　　生：（朗读比赛）

　　师生：共同评议，肯定优点，指出不足。

　　师：读到这里，你们知道课文主要写什么吗？

　　生：课文主要写少先队员去植树的情景和植树的好处。

　　生：课文主要写少先队员在哪儿植树和植树的好处。

　　师：说得真好，现在请大家再读读课文，思考一下：课文哪几小节写植树的好处？其余部分写了什么内容？

　　生：（交流汇报）

　　师：（小结）

　　3-5节讲植树的好处。

　　1-2节讲少先队员怀着愉快的心情在荒滩、沟渠等处栽下了一棵棵青翠的小树。

　　6节表明少先队员植树的决心。

　　师：对于课文的阅读我们就读到这儿，下面看以下几个生字怎么书写？

　　（出示鈥湴妗⒐遭�潱�

　　生：（说笔顺）

　　师：（纠正）

　　生：（描红）

　　师：作业

　　1、正确、流利地朗读课文

　　2、读一读，再抄写。（课后练习3）

　　本上。