苏教版四年级语文下册《第一次抱母亲》教学片段
片段一:
师:此处的鈥溨氐b澔故侵副獾:土酵诽糇诺亩髀穑浚ㄉ聊┫胍幌耄荷钪校盖谆挂瞿男┦拢
生:烧饭、洗衣、织毛衣、打扫卫生。
师:想一想,农村的母亲还要做什么?
生:挑水、喂猪、种田、割稻子鈥︹
师:是呀,这所有的生活重担都靠母亲一个人来承受。这儿的鈥湹W逾澲甘裁矗
生:生活负担。
师:母亲的担子重不重啊?(板书:担子重)
【评析】教师通过引导学生回忆的方式,激活了学生前期积累的生活经验,不仅使他们深刻地理解了鈥溨氐b澮淮实囊馑迹钩浞值靥逦虻搅蒜溨氐b澮淮实那楦幸馕逗陀镅砸庀蟆
片段二:
师:(板书:泪水)生活中,你流过泪吗?因什么而流泪?
生:我伤心时流泪,我激动时会流泪,幸福时也会流泪鈥︹
师:联系实际,读读课文,文中的母亲此时是什么样的泪水呢?
生:这是激动的泪水。
生:这是幸福的泪水。
生:这是感动的泪水。
师:为什么激动、幸福、感动呢?
生:因为母亲觉得儿子长大了,懂事了。
生:母亲发现儿子特别孝顺,竟然抱着自己入睡。
师:是呀,母亲激动、幸福地流泪了。(板书:激动、幸福)
【评析】教师凭借教材中母亲的形象,引导学生联系自己的生活来感受、品味鈥溊崴澋哪诤醚湍盖撞牧榈墓裁寡澈外溛意澩母星槎炼谋荆佣叱鑫谋荆玫搅肆己玫娜烁裱铡b溊崴潱颂嗟哪谌荨A⒆阌谖谋荆唇由睿舛敛呕嵛尴蘧剩
片段三:
师:同学们,读完这篇文章,我被文中的这对母子情深打动了,不由自主地想起了我的老母亲。于是,我学着作者的样子(屏显第2自然段关键句子),写下了我记忆中的母亲。你们想听吗?
生:想听。
师:(屏显文字,师读)在我记忆中,母亲总是一大早就起床,很晚很晚才睡觉。早晨,母亲总是先煮早饭,然后帮我穿衣、梳头,即使是寒冬,也常常忙得十分疲惫。中午,我回家时,母亲还是在厨房辛苦地忙碌着,而屋外,早已晾出了一家人的衣服。看看母亲的手,不是因泡在水里太久发红,就是肿胀粗糙得令人心疼。晚上,收拾好碗筷之后,母亲总会坐在我的身旁,一边缝缝补补,一边提醒我认真写作业,不要发呆。夜深了,我一觉醒来,母亲还在灯下忙碌着,因为她爱给我变着花样织毛衣。我一直以为母亲的家务活做得很轻松,可读了这篇文章之后,我突然意识到,母亲一定也是很累很累的。她只是怕儿女担忧,没有说出口而已。以后,我一定像文中的鈥溛意澮谎煤眯⑺衬盖祝媚盖装部怠⑿腋!
师:同学们,你们每天都和母亲相处,母亲每天都做些什么,你总能看到吧。下面,就请大家也以鈥溤谖壹且渲锈澘罚葱醋约旱哪盖祝寐穑浚ㄉ春蠼涣鳎
生:在我的记忆中,母亲每天早晨会给我做鸡蛋饼。在我上学时,母亲帮我扎上红领巾,理齐衣服,系上鞋带,看着我走上台阶,才把门轻轻关上。有时,我的东西忘带了,母亲不顾风雨,不在乎烈日,把我需要的东西送到学校。晚上,母亲很晚才回来。回来后,她第一件事就是看我作业,然后要把我们一家三人的衣服洗掉,做我喜欢吃的面包。以前,我觉得母亲很轻松,但读了《第一次抱母亲》这一课,我想对母亲说一声:鈥溌杪瑁恍荒♀
师:同学们,看来,你们的母亲和文中的母亲一样,也是那样辛苦,也在为家庭、为儿女无数次地付出着。
【评析】片段中,教师让自己走进学生,让自己的母亲走进学生的心里,教师的下水文语言朴实,情真意切,这样有助于学生产生表达的欲望。而教师让学生通过回忆练说、练写,将学生的生活积淀在此倾吐,将自己对生活的体会予以表达,语言表达与对母亲的真情在这里得到紧密结合,一个个鲜活的母亲形象跃然纸上。
相关文章: | ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 | ◇ 实验教科书六年级下册语文复习练习题(三)词 |
◇ 四年级下册教材编写意图和教学中注意的问题 | ◇ 沪教:《主动识字》教学设计 |