《生命的壮歌》一课中的《生命桥》是一篇激情讴歌生命的篇章。在教学时，我引导学生与作品对话，感受生命的激情，接受精神的洗礼，促使情感的升华。

　　一、未成曲调先有情

　　在教学两个故事时，我先分别让学生说一说自己心目中的蚂蚁、英雄、羚羊是什么样的，它们又有什么样的特点。学生发言积极，通过交流，认识到：蚂蚁在生活中是极其弱小的生灵，正像文中描述的那样，它们不过是区区弱者，一阵微风、一个手头就可以使其毙命，在自然界它们可以说是微不足道的；在我们的心目中英雄是行侠仗义、舍己为人、奋不顾身、视死如归，为人类做出突出贡献的人，小小蚂蚁怎么会被称为英雄，会有如此高的赞誉？在密林深处，一群羚羊被狞猎队一步步逼上了悬崖。悬崖是这样高耸入云，下面是万丈深渊，对面山崖又离得较远，一只羚羊无论如何不能跳到对面崖上。它们会怎样呢？交流着交流着，学生渐渐入情了。这时再让学生朗读课文，学生神情是那么专注、那么投入鈥斺�斘闯汕�调先有情了。

　　二、大珠小珠落玉盘《琵琶行》中鈥溹朽星星写碓拥�，大珠小珠落玉盘。鈥�

　　珠玉落盘，清脆亮丽之声不绝与耳，这是生命体的撞击绝唱，是师生借助文本奏响的生命乐章。

　　教学中，我让学生交流自己感动的句段。学生通过自由朗读思考之后，纷纷举手；

　　一生说：鈥溡贤旁诨鹕囿露�的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁鈥︹�Ω蔚ň懔岩膊环牌�自己的岗位。鈥澘梢钥闯鲆瞎�的英雄们在遭遇灭顶之灾时，竟然如此沉着、坚定、团结一致，以生命为代价，以求得整群蚂蚁的生存。蚂蚁突遇灾难时让人的惋惜到其脱险方式的果断、巧妙，着实令人惊喜又惊叹！尤其叹这#from 本文来自高考资源网https://www.gkstk.com end#些蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。鈥湵�团突围鈥澮徊阒械牧礁鲡�溡膊烩�潱�完美地诠释了这些英雄们至死坚守岗位的那种不怕牺牲，勇于献身的精神。

　　一生说：鈥溕�活中的桥是从此岸通向彼岸的道路，在《生命桥》中，山涧上空那一道道眼花缭乱的弧线就像一座无形的桥，是从这边悬崖通向那边悬崖的道路，更是从死亡走向新生的道路。这一通道是用老羊的生命换来的。鈥澊耸保�羚羊飞渡那悲壮场景给学生留下了极深的印象，学生的情感达到**。

　　三、此时无声胜有声

　　当学生走进课文，走进作者心灵，受到强烈震撼之际，他们已经深深感受到了文章的丰富内涵，这时不妨留一点空白，让学生自己去思考，去想象，去探索。在学生沉思之后，让他们说说是否想呼唤些什么时，学生的回音是；

　　鈥斺�斎梦颐前�护动物，世界会更美好！

　　鈥斺�敱；ふ湎Ф�物，不要让他们灭绝！

　　鈥斺�斦浒�生命，保护自然！

　　鈥︹��

　　讴歌生命的篇章，要生命去撞击，学生体会其中的内含，思想也就得到了升华。