新课标数学三年级下 《面积和面积单位》教学设计
教学目标：
1、过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。
2、 在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。
3、认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。
4、培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
教学重点：
使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。
教学难点：
1、 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。
2、使学生体验建立面积单位的必要性
教学过程：
一、生活经验引入
师：今天这节课，我们来学习有关面积的知识。(板书：面积)在生活中你听说面积吗，谁能来举个例子？
二、探究过程
（一）面积的定义
师：同学们，生活中这么多地方都有面积，那到底什么叫做面积呢，我们来看书上是怎么说的，读一读（PPT出示：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。）
师：物体的表面是指什么？谁来举个例子，还比如说。（学生一边说一边指一指）
师：那封闭图形呢，是指什么？你学过哪些封闭图形？
师：谁能上来画一个不是封闭图形的图形？这个图形是封闭图形吗，不是封闭图形，它没有面积。
师：同学们，物体的表面，比如**的表面，**的表面鈥︹�Γ庑┒际欠獗胀夹蔚谋砻妗�
封闭图形：出示各种封闭图形
物体表面的大小和封闭图形的大小，就是它们的面积。
（二）体验统一面积单位的必要性
师：这些封闭图形中，那个图形的面积最大？我们用眼睛直接就能判断出来了，非常明显。哪个图形的面积最小？这些图形一下子就能看出来了，
师：你看，老师这儿还有两个图形，比一比，它们的面积哪个大，那个小？（学生回答）
师：你有什么好方法，证明一下，让大家心服口服。
学生回答
师：老师决定采用画格子的方法，长方形包含了几个这样的格子，正方形呢？现在你能判断那个面积大？（长方形的面积大）
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