感受阳光，导入文本

　　1、指板书图画：瞧！孩子们，阳光又照耀大地了，美好崭新的一天开始了，沐浴着这阳光，你有些什么感受呢？（温暖，炎热）

　　2、都是些会观察的孩子，会观察世界才会发现美好！你发现了吗？阳光还很顽皮呢！让我们一起去课文里看看阳光是怎么顽皮的吧！

　　初读课文，认识生字

　　1、刚才我看到有小朋友遇到难题了，有句子读不通？怎么办？（找拼音帮忙）真有办法，掌握了学习方法将会让你终身受益！

　　2、请拼音弟弟给自己带路，去读准课文吧！生练读课文

　　3、熟悉生词

　　师：遇到哪些困难了？

　　生：鈥湸疤ㄢ�澱飧龃饰叶敛缓谩�

　　师：没关系，看看这儿（指教室窗台）这就是？

　　生：窗台。

　　师：没错。还有哪儿有？

　　生：家里边有窗台。

　　师：会联系生活的孩子，你的生活会更丰富！

　　生：还有很多地方都有，有窗户的地方就有窗台。

　　师：没错，课文里顽皮的阳光就是跳到了小朋友家的、、、

　　生：窗台。

　　生：还有鈥溋锝�鈥澱飧龃誓炎盼伊恕�

　　师：有没有已经记住这个

　　生词小朋友，来帮帮他。

　　生：我是想着小偷悄悄的样子来记住的。

　　师：谢谢你的帮助，阳光悄悄地（溜进）了花园里。

　　生：我是想着太阳出来了，洒到花园里，它就溜进来了。

　　师：会想像的孩子！老师相信你乘着想像的翅膀会越飞越远的！

　　师：孩子们都说得不错，阳光悄悄地洒到了花园里就好像一个顽皮的小男孩偷偷溜进了花园里。看到这个鈥溋锝�鈥潱�我们就好像看到了阳光那顽皮的样子。难怪课文的题目说；

　　生：顽皮的阳光！

　　生自评：〈发现自己的优点，拥有更多的自信〉

　　师：现在让我们把生词宝宝送回课文里去，看看自己的进步吧！ 生再读课文

　　生：我发现我能读通顺了。（能发现自己的优点，相信你以后遇到困难会更有勇气）

　　生：我发现新朋友难不倒我了！（祝贺你的进步！）

　　生互评：〈发现别人的优点，学习欣赏别人，培养一颗感恩的心！〉

　　师：哪些小朋友愿意把你的进步与大家一起分享？

　　指名读

　　师；听了他的朗读你想说点什么？先说说值得自己学习的地方，再提你的建议 生评

　　师： 对评的孩子说：感谢你的建议 对读的孩子说：记住你更大的进步也有他的功劳！

　　学优补差：会学习的孩子有没有把听出的优点用到自己身上呢？让老师听听 生齐读

　　能干的孩子！让老师与你们共同进步好吗？

　　师范读

　　看到好多跃跃欲试的眼睛，是想超过老师？来试试吧，爱学习的孩子！老师等着欣赏！ 生齐读课文

　　读得漂亮！！咱们再接再厉，争取写得更漂亮吧！

　　学习生字，指导书写

　　说说你的记字妙招；

　　生：我用鈥溈梢遭�澋拟�溈赦�澙醇氢�満逾�潯�

　　师：用学过的字来帮助自己，方法好！

　　生：我用一个走之底，一个井来记住鈥溄�鈥�

　　师：用合成法来记生字，好方法！ 鈥炩��

　　重点指导：看，着，跳

　　师：老师也要提醒大家看看鈥溄�鈥澴钟泻芴乇鸬慕峁梗�大家可要看仔细了。

　　课件演示：看，着

　　师：猜猜老师为什么把它们写出来？

　　生：因为他们看起来很像。

　　师：像在哪？

　　生：下边都有一个鈥溎库�澴帧�

　　师：不像的呢 生：上边不同。

　　师：细心的孩子用它们来组组词。

　　师出示：鈥溙�鈥澴� 用课件描红笔顺，学生书空 口头组生字词。

　　分享我的发现：把你发现的田字格里的秘密与同桌小朋友分 享！

　　坐好姿势写好字：摆好姿势，音乐声中描红。

　　切入课文，复习生词

　　1.阳光很温暖，还很（顽皮），像个（顽皮的小男孩） 聪明的孩子在哪里知道的？（第一段）

　　2.瞧，顽皮的阳光用它的笑脸为我们书写了这些好朋友呢，一起念念吧。 齐读生词（念得真好，不忘老朋友的孩子将拥有更多的朋友和快乐！）

　　细品课文，学习 2，3，4

　　1.顽皮的阳光带着他的微笑都去过了哪里？去课文中找找 生读 2、3、4

　　2.生汇报：小朋友家里，花园，小河里

　　3.这么好的天气，想和阳光一起去玩耍吗？出发前跟老师说说你打算去哪好吗？别让老师为你担心。

　　（我去小朋友家里）帮我听听顽皮的阳光去怎么逗小朋友了？

　　（我去花园）一定记得把花园的美带回来与大家分享，好吗？ （我去小河）好的，注意安全！祝大家旅行愉快，出发吧，孩子们

　　4.生练读各自段落

　　5.分别体会：（可不按书上段落顺序进行）

　　去小朋友家

　　师：让我们一起来回味回味刚才的愉快旅行。

　　生：我和阳光去了小朋友家里。

　　师：什么时候，怎么去的？

　　生：读2段回答

　　师：悄悄去看谁在睡懒觉，真顽皮，谁能读得更顽皮可爱？（引导注意动词）

　　表扬：不错，佩服你的勇气，更欣赏你的朗读！

　　读得好，好在声音响亮，就是自信的表现！

　　大家一起来，把你体会到的顽皮送到课文里读一读。

　　生齐读

　　指导看图： 那睡懒觉的孩子可真够行啊。我们的读书声都没让他醒来，看图上那样子兴许还在（做梦呢）！顽皮的阳光会怎么对付他？

　　生1：小懒虫，快起床，我都晒你屁股啦。

　　生2：小懒虫，快起床，迟到啦！

　　师：我们班有没有过这样的小懒虫？

　　生：有

　　师：诚实的孩子，老师表扬你诚实的勇气，但是我们以后要记住了：早睡（早起）

　　去花园，积累词语：晶莹

　　师：去了花园的孩子在哪？让我们听听你们的快乐旅行。

　　生读

　　师：听出了，这是一次快乐的旅行。与大家一起分享，快乐将会更多！

　　生：我们看到顽皮的阳光藏在晶莹的露珠里，挂在花儿的笑脸上。

　　师：在生活里，你见过晶莹的露珠吗？是什么样子？会让你想到什么？

　　生：见过，很亮。像天上的星星。

　　生：透明的，闪闪发光，像珍珠一样。 、、、、、、

　　师：真会发现生活里的美！

　　〈课件展示：晶莹的露珠〉晶莹的露珠它是那么透明，闪亮，因为有了顽皮的阳光，露珠变得更（晶莹了），花儿更（漂亮了）。说得不错，谢谢你们带回的美！哪些同学分享到了？

　　生读 感受到了，更美的露珠和花儿在哪儿？

　　指名读

　　我也分享到你的美了：语言里有美，表情里也有美！会展现的孩子！向你学习。

　　师：美的感受谁也不要错过，一起来吧！ 齐读

　　师：顽皮的阳光带了哪些孩子去了小河玩耍？让我知道 部分生读

　　师：听出了你们旅行的愉快。说说你的愉快吧？

　　生：划着树叶船好像漂流，真好玩。

　　师：羡慕你呀！把你漂流的愉快带回课文里吧。想尝试的小朋友也去！

　　生读

　　生2：和小鱼儿去旅行很快乐！

　　师：从你的表情就看出来啦！试试让大家听出来行吗？

　　生读

　　师：说说你们的旅行见闻？

　　生：我们看到了好多五颜六色的鱼儿。 、、、、、、

　　师：太有意思啦。这么愉快的旅行是谁带给你们的？让我们齐声谢谢它吧！

　　生：谢谢你！顽皮的阳光！

　　（完成板书：阳光）

　　融入生活，发挥想像

　　师：睡懒觉的孩子会说它是（顽皮的阳光） 晶莹的露珠，盛开的花儿会说它是（顽皮的阳光） 活泼的小鱼儿会说它是（顽皮的阳光） 结合你的生活，发挥你的想像，创造你的潜能，猜猜还有谁会说呢？还有谁会说呢？

　　生：拓展。

　　天空的鸟儿会说，因为顽皮的阳光把变成金黄的了 大树会说，因为顽皮的阳光把它变得闪闪发亮了 、、