教学《青蛙搬家》，故事浅显易懂，但要让孩子真正理解故事所蕴含的道理，并以此指引自己的做法，这对于只有六七岁的孩子们来说，并不容易。教师的引导就显得很重要。

　　一、提问要有层次。

　　第一层次，提问鈥溛�什么青蛙会遭遇这样的下场？鈥潱�这是分析原因。第二层次，

　　提问鈥溛颐前锴嗤艹龀鲋饕猓�它应该怎么避免悲剧的发生？鈥澱馐撬伎荚趺窗臁５谌�层次，当学生想到了办法，但办法有漏洞时，应引导修正。提问：鈥溔绻�你就是站在下面的人们，你听到青蛙大声地说是自己想到的办法，你会怎么评价青蛙？鈥澮源艘�导孩子进一步思考，去接近青蛙失败的本质。

　　二、评价要以积极评价为主。

　　学生经过思考后对问题的回答，也许有偏颇之处，但答案都闪烁着智慧的光芒，教师应该给予孩子理解、肯定、赞赏，给予积极评价，这样有利于激发孩子思考的欲望，将思考向纵深生发。如案例中的积极评价语：鈥準堑模♀�潱�鈥溑叮�真会想办法！鈥濃�溦庹媸且恢磺�虚的青蛙，大度的青蛙，有团队精神的青蛙！令人佩服！鈥�

　　三、引导在关键处。

　　案例中学生说如果青蛙坐在大雁的背上，这样它就可以张嘴说话，不会掉下去。这个学生是开动了脑筋想了一个避免掉下去的好办法，却不是青蛙掉下去的实质原因，如果老师把课上到这儿就结束的话，那孩子们无法深入本质去考虑问题。因此这就需要考验老师处理课堂生成的能力。给予孩子充分的肯定后追根溯源，追问：鈥溑叮�真会想办法，如果你就是站在下面的人们，你听到青蛙大声地说是自己想到的办法，你会怎么评价青蛙。鈥澓⒆用亲曰峄砣豢�朗，认识到如果这样青蛙也会被人们批评骄傲，批评不礼貌。