苏教版:三年第二学期《认识几分之一》教学反思
一、激情导趣,诱发学习欲望
本节课我充分扮演了引导者的角色,选用了学生熟悉的故事引入,激发了学生学习的兴趣,带着好奇心,初步了解在生活中有很多地方都会遇到平均分的情况,自然的切入了这节课的主题鈥斺敺质6⒍质导盗费八嘉
在分西瓜的教学中,由于学生对四分之一已经理解,所以延伸到这部分知识很轻松。在巩固延伸教学内容,使学生实践中学习,我安排了分小棒的游戏,使学生的学习兴趣得到升华,达到了寓教于乐,学生在轻松、快乐的心情下完成了游戏,也理解了教学内容,真正认识了几分之一。
三、创设情境,支持理解
《数学新课程标准》要求学生在第一阶段:鈥溎芙岷暇咛迩榫吵醪嚼斫夥质囊庖逶偃鲜垛潯N以谑褂媒滩氖币⒁獯瓷韬梦侍馇榫常谑导是榫持腥醚鸩饺鲜逗屠斫夥质囊庖濉T谌鲜都阜种皇保馍杓频氖歉4只猴平均分4个桃,
提出问题:每只小猴分得这些桃的几分之几。这里是每份1个桃的情况,让学生从分数的角度来研究和认识每份占整体的几分之几。接着安排鈥溝胍幌脞潱喊4只桃平均分成2份,每只小猴分得这些桃的几分之几。通过图形直观地从平均分的份数和表示这样的一份上,得出每份是这些桃的 。教材这样编排,为学生理解分数提供了背景支持。在教学中,我们教师应思考如何创设情境,设计学习活动,从而调动学生先前的经验,引发认知突破。教师要引导学生思考:题目不是要求说出每只小猴分得几个桃,而是我们回答每只小猴分得这盘桃的几分之几,应该怎么办?首先要把这盘桃看成一个整体,用画圈的办法表示,然后想想要把它平均分成几份,每只小猴分得其中的几份,应该用什么分数表示。这样,学生就把当前的问题与学过的把一个图形平均分建立了联系,学生才可能说出每只小猴分得这些桃的。教学第64页鈥溝胍幌脞澥保淌τψ橹ü致邸⒀Ь卟僮鞯确绞揭佳傧稚鲜銮榫暗某氏止獭<潭淌勺橹岷闲『锓痔业氖导是榫胺此冀裉煅暗姆质胍郧把暗姆质惺裁床煌怀鼋裉斓玫降姆质骄值牟皇且桓鑫锾澹羌父鑫锾宓恼濉
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