教学目标：

　　（一）使学生初步掌握含有两级运算的混合运算的顺序，会计算较容易的三步式题。

　　（二）培养学生的审题能力，会按算式的意义读出算式。

　　教学重点：

　　掌握运算顺序。

　　教学难点：

　　同时脱式计算。

　　教学过程：

　　（一）复习准备

　　1．口算练习(教师出示口算卡片，指名学生回答)

　　2．说一说下面各题，先算什么？再算什么？

　　(用投影仪打出)16脳4＋18

　　(先算乘法，再计算加法)=64＋18=8269梅3－14=23－14

　　(先算除法，再计算减法)=923＋42梅3=23＋14

　　(先算除法，再计算加法)=37

　　教师小结：在一个没有括号的算式里，有乘法(或除法)和加减法，都要先算乘法(或除法)再算加减法．以上这一组题，大家做得很好．今天，我们还要研究鈥溁旌显怂汊�潱�看谁能最快的掌握其中的技巧．(板书课题：混合运算)

　　（二）学习新课1．

　　学习例1．(板书例1)例1：16脳4＋6脳3．问：谁能按意义读出算式？

　　(有的同学读： 16乘以4加上6乘以3是多少；有的同学读：16乘以4的积，加上6乘以 3的积，和是多少)

　　这两种读法，哪种读法是正确的？

　　(分组讨论．第二种读法正确，读出了算式的意义)

　　请同学们按算式的意义正确读出算式．

　　(用投影仪依次打出)

　　刚才，你们能够按意义读出算式，那么，在计算时应该先算什么？再算什么？

　　(全班同学 动笔试做：16脳4＋6脳3，请一、二名同学到黑板上板演)

　　一般来讲，大部分学生会这样做：16脳4＋6脳3=64＋6脳3=64＋18=82

　　老师指着黑板上的算式讲：这题的计算结果是正确的，但在计算过程中，哪一步可以省略？