教学目标：

　　1、通过观察具体的生活场景，让学生对同一平面内的两条直线位置产生感知；

　　2、通过动手操作、小组讨论、合作学习，进一步对两条直线的位置关系进行探讨；

　　3、加强数学知识与现实生活的联系，并在生活中学会应用；

　　4、通过丰富多彩的探索活动，进一步培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力，发展学生的创新意识，让学生体验数学学习的过程，感受成功的喜悦。

　　教学重点：

　　1、学习同一平面内两条直线的位置关系有两种情况：平行 和相交；

　　2、引导学生通过动手画线，在体验的基础上，理解平行与相交。

　　教学难点：

　　由于本节课是一节简单的概念教学，对于相交和平行的认识，大部分学生掌握起来比较容易，因此，本节课的难点就在于如何引导学生通过自主学习、小组讨论，将两条直线的位置关系分为两类：平行和相交。

　　教学过程：

　　一、画图感知，研究两条直线的位置关系。

　　导入：

　　同学们，我们一起来回顾一下，上节课我们学习了什么知识？

　　生：直线、线段、射线。

　　师：那谁来说说直线有什么特点？

　　生：没有端点，可以向两端无限延伸

　　师：对，直线没有端点，可以向两端无限延伸，现在，老师这里有几张图片，仔细观察，看看你能在哪些地方找到直线。（出示课件） （生找直线）

　　师：刚才同学们通过仔细观察，发现了这么多生活中的直线。那你们知道他们之间的位置关系是怎样的吗？这节课我们就一起来学习两条直线的位置关系。（板贴）

　　二、观察分类，了解平行与垂直的特征。

　　1、画直线。

　　同学们看，老师这儿有一张白纸，如果把这张纸看成一个平面，想象一下，把它无限扩大，（边摸边说）你能在这个平面内任意画两条直线吗？（生：能）拿出你的彩笔试着画一画吧！。（教师巡视）

　　2、展示。

　　老师看见大部分同学都已经画好了，坐好。

　　谁想到台前展示一下你画的两条直线？（到前面展示）

　　师：哦，它是这样画的，可以吗？

　　生：可以