教学目标：

　　1、引导学生利用已有的乘数末尾有０的笔算经验，学会用简便方法计算三位数乘两位数乘数末尾有０的笔算乘法。

　　2、通过计算、比较，让学生在实际计算中感知积的变化规律，帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。

　　（教学目标制定说明：学生在三年级时就已经学习了两位数乘两位数乘数末尾有0的计算方法，再加上前面刚学了三位数乘两位数的笔算的，所以学生学习这一内容并不困难。教材中的例题是让学生用竖式的一般算法，算出结果，使学生产生学习三位数乘两位数末尾有0的简便方法的需求。再介绍笔算的简便方法。所以：我把本节课的目标定为引导学生利用已有的乘数末尾有０的笔算经验，学会用简便方法计算三位数乘两位数乘数末尾有０的笔算乘法。通过在与其他同学的交流中，让学生比较积的变化规律，从而帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。所以我把本节课的第二个目标定为通过计算、比较，让学生在实际计算中感知积的变化规律，帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。）

　　教学重点：

　　三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的笔算方法。（本节课的教学目标是让学生掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的简便方法，但简便方法是在学生掌握好笔算的基础上的。所以：本课的教学重点我定为三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的笔算方法。）

　　教学难点：

　　简便竖式的写法。（学生对于三位数乘两位数的竖式计算已经掌握，但对于它们的简便竖式，仍会有大部分学生不会，而本节课的教学目标就是要让学生掌握这个内容的简便方法，所以我把本节课的教学难点定为简便竖式的写法。）

　　教学准备：

　　课件、口算卡片

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　出示课件，

　　提问：从图上知道些什么，要求鈥溍刻齑笤寄苁头懦鲅跗�多少克鈥澦闶皆趺戳校�

　　指名学生回答，板书：850脳15=

　　二、尝试练习，解决问题

　　850脳15=？，用竖式怎样算，请同学们在课堂练习本上试一试。

　　学生尝试练习，教师了解学生做的情况。学生间交流，看看自己的算法和其他同学有什么不同。

　　指名学生板演（两种不同写法）

　　提问：这两种方法都对吗？那么哪一种简便？我们通常都用这种简便方法表示。

　　(设计意图：接着上节课的内容进行教学，给学生营造一个轻松的学习氛围，从而调动学生的学习积极性，增强他们的参与意识。让学生在练习本上试一试，充分引导学生利用已有知识去探索新知识。再让学生在与其他同学的交流中，探索出不同算法，在比较中发现简便算法.)

　　完成鈥準砸皇遭��

　　学生独立完成，指名学生板演。

　　小组交流：像这样被乘数、乘数末尾有0的乘法竖式怎样写比较简便。

　　通过交流，学生明确：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。

　　三、巩固提高

　　完成鈥溝胂胱鲎鲡�澋奶饽浚�

　　第1题。重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的.并让同学们注意观察一下18脳400这道题是怎么列竖式的。

　　第二题。出示题目后，让学生用竖式计算，以巩固竖式的简便写法和避免运算中的错误，对于运算能力较强的同学，如能用口算完成，可让他们先用口算，再用笔算检验。

　　第3题。 要求学生一组一组对比着计算。

　　指名学生回答，交流每组题的不同点，使学生认识到：几十几乘几百，几百几十乘几十都可转化成几十几乘几十来计算。

　　四、全课小结

　　师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？