教学目标：

　　1、学会本课的生字和新词。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。感受祖国语言的优美，积累词语。

　　3、读懂诗句，体会诗人对家乡的热爱和深切思念之情。

　　教学重难点：

　　想象诗歌中所描绘的画面，体会诗人的思想感情。

　　教学准备：

　　教师准备：收集三峡的资料、图片

　　学生准备：了解关于三峡的风光和变迁的情况

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣引入新课

　　1.利用三峡风光导入 师板书：鈥溔�峡鈥潱ㄈ蒙�读一遍）

　　问：同学们，对于三峡你们知道些什么？（生答）（师出示三峡风光的图片）学生认真观看画面，师解说：这就是雄伟壮丽的长江三峡，简称三峡：由瞿塘峡、巫峡和西陵峡三部分组成，全长600千米。三峡雄伟壮丽的风光像一幅迷人的画卷，深深地吸引着人们。同学们这些画面给你留下了怎样的印象？（生答）

　　师：是啊，三峡不但美丽，而且还孕育了无数的优秀儿女，虽然为了三峡的建设他们离开了家乡，但是他们的情（板书：情）却永远的留在了三峡，他们的根也深深地扎在了家乡。难怪诗人写下了如此优美、动人的诗歌鈥斺�敗度�峡情》。

　　（生齐读课题）

　　2.过度

　　师：从题目上看，这首诗围绕哪一个字在写？

　　生答：情

　　师：那是怎样的情呢？让我们在下面的学习中去感受吧！

　　二、初读课文，了解大意

　　这是一首优美的诗，那赶快用你们喜欢的方式读一读吧！朗读时注意读准字音，读通句子。

　　三、学习生字词

　　师：同学们，会读了吗？那好，我们来会会几个生字朋友。师出示生字词。

　　1、指名读。

　　2、齐读。

　　3、请同学们用自己喜欢的方式快速记住生字。

　　4、比一比，组词语。

　　篙（ ） 驾（ ） 巫（ ）

　　高（ ） 架（ ） 坐（ ）

　　5、师出示鈥湷这�澰谧值淅锏慕馐停孩俨淮厦鳎虎诩�度迷恋某种事物；③精神失常。师：你觉得诗中的鈥湷这�澥鞘裁匆馑迹�

　　6、鈥溛租�澴值牟渴资鞘裁矗恳约八�的笔顺。

　　四、再读课文，读准字音

　　师：同学们，生字已经学会了，那把这些生字放回到课文中你们还认识吗？老师来检查一下，谁愿意给大家读一读？（师先抽4个人后再读）（读后师生评价纠正读错的地方）

　　师：接下来，我们一同欣赏朗读录音，自己读得不熟的地方要注意听一听。

　　师：听完了朗读录音，我看多数同学迫不及待的也想试一试，那好吧，我们一起读课文，看看诗人想表达什么感情？

　　五、熟读课文，理解感悟（第二、四节诗）

　　师：通过刚才的朗读，你们知道这首诗表达了诗人的什么感情吗？

　　生答：思乡情，师板书

　　请同学们看看课文，哪些句子直接写了诗人的思乡情？

　　生答：鈥溓６�儿女思乡情鈥濃�溓∷贫�女思乡情鈥�

　　师：是什么牵动着思乡情呢？

　　生读第二和第四小节

　　师：为什么这雨和云就能牵动他的思乡情呢？我们一起来看看吧。诗人分别把雨和云比作了什么？

　　生答：从中你感受到了雨和云的什么特点呢？

　　生答：师根据学生回答的情况灵活处理

　　师：同学们，这细雨蒙蒙、云雾缭绕的三峡风景美吗？

　　生答：美，师板书：风景美 我相信你们读得更美，谁来给大家读一读。指导有感情的朗读、背诵。（读出风景美、读出思乡情）（分组读或男女读）

　　师：让我们带着诗人的无限思乡之情再次朗诵这两节诗。（生读或背诵）

　　师：同学们，难道诗人就只是因为如梦的美景就如此思念三峡吗？

　　生答：不是

　　师：那还有什么让诗人恋恋不忘的呢？

　　下节课我们继续体会诗人的思乡之情。