西师大版三年级下册《父亲、树林和鸟》教学设计
教学目标：
1. 会认本课5个生字，会写10个生字。理解鈥溍Ｈ� 、宁神静气、 舒畅、惊愕鈥� 等词语。
2. 指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生 爱鸟、护鸟的思想感情。
3. 引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想 感情，初步学习作者先概括写，再具体些的表达方法。
教学重、难点：
1. 抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；
2. 在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。
课时划分：
两课时
第一课时
一、出示课题，引入新课。
1.读题。读了课题，你知道了什么？最想从文章中知道什么？
2. 试着将课题中鈥湣⑩�澔怀汕〉钡拇视铮翁饬梢痪浠埃俣烈欢痢�
二、初读课文，自主识字。
1.自由朗读课文，留意预习时划出的生字新词。
2.小组合作学习，重点交流容易混肴的字音河南写的字形。
交流检查学习情况。
1、出示会认的字。 黎 凝 兀 瞬 掠 黎明 凝神静气 兀立 一瞬间 掠过
2、指名认读。强调鈥溎�澋亩烈簟�
3、说会认字在文中出现的词，理解意思。强调鈥� 凝神静气鈥濃�� 兀立鈥濃�� 掠过鈥澋囊馑肌�
4、出示会写的字。
5、指名认读。强调鈥溍赦�澋亩烈簟ｂ�湵氢�澓外�準驸�澋牟渴准白中巍ｂ�湷徕�澋谋仕场�
6、说会认字在文中出现的词，理解意思。强调鈥準娉┾�澋囊馑迹嵊闷湓炀洹�
三、再读课文，理清文章脉络。
1.指名朗读课文，要读得正确流利。
2.说说文章主要内容。
3.给文章分段。
第一段（第1自然段）：概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
第二段（第二自然段鈥斺�斀崾壕咛褰哺盖自跹舶髁趾湍瘛�
四、布置作业
1.规范的书写生字。
2.有感情的朗读课文。
第二课时
一、复习旧知，引入新课。
1.检查生字词。
2.回顾课文，说说文章的重要内容。
★学生先用自己的话说。
★齐读课文，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。
二、细读感悟，有感情朗读。
出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
1.体会鈥溩钕不垛�濃�溡簧�澚髀冻龈盖自跹那楦小�
2.从哪儿能看出父亲对树林和鸟喜爱的感情之深呢？学生默读课文第二部分，画出相关的语句。
3.学生交流汇报。
☆看的仔细。 抓住重点句子理解。
父亲：鈥溋肿永镉胁簧倌瘛ｂ�濃�溈茨抢铮挥蟹纾蹲游裁丛冢库��
我：鈥溂让挥锌醇恢荒瘢裁挥刑揭恢荒窠小ｂ�濃�溩邢刚遥疵挥姓业交味囊蹲印ｂ��
提问：父亲为什么能发觉林子里有不少鸟，而我却什么也没看见？这说明什么？（扣住鈥湼盖卓吹米邢浮⒑馨瘛⒍阅穹浅５氖煜ず土私忖�澦导纯伞＃�
想象：①父亲在看时的神态和动作。（学生描述完之后，填空补充句子鈥湼盖祝� ）地站在那儿。鈥潱淌κ适币佳寤嵘裉�溎窬财�潱麾�溝袷饕话阖Ａ⑩�潯＃� ②望着凝神静气像树一般兀立的父亲，我心里想些什么？此时我脸上的表情回事什么样的，用一个词语形容。（在肯定学生的同时，最终落实到鈥溍Ｈ烩�澆⒗斫庖馑肌＃�
分角色朗读2鈥斺��6自然段，读出父亲对鸟的喜爱之情。
☆闻得认真。
①指名读父亲说的话。从父亲的话中你知道了些什么？（树林里为什么会有鸟味？怎样才能闻到鸟特有的气味？你体会到了什么？（这都是父亲长期观察和亲身体验所积累的经验和体会，是父亲爱鸟的具体体现。）
②有感情的朗读7---10自然段。
☆听得快活。 我为什么说树林和鸟最快活的时候便是父亲最快活的时候。想知道鸟最快活的时刻是什么样的吗？（出课件）
☆父亲对鸟还有哪些更深入的了解？听了父亲的话，我的心情为什么鈥澇林剽�潱钟芍缘母械礁咝四兀� 教师小结： 是啊，父亲不是猎人，即使是猎人也不会伤害小鸟，因为――（齐读第一段，即全文中心句）
三、总结全文。
1、读了这篇课文，令你最感动的是什么？（再次体会父亲对鸟的了解与喜爱。）
2、将题目的顿号换成一个字或者一个词，读一读。（爱）
3、学了课文，你有什么收获？ 写作方面：先概括再具体的表达方法。 内容感悟：爱护动物，保护大自然。
4、教师总结：鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。
四、分角色朗读课文。
五、布置作业
1.片断练习：以鈥溙焐系脑票浠喽耍翁蚯Аｂ�澪沸匆桓銎巍�
2.走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看到的、听到的写下来。
板书设计：
父亲、树林和鸟
看 鸟动 仔细 父亲
闻 鸟味 认真 爱鸟
听 鸟歌 快活
| 相关文章： | ◇ 北师大：《栽蒜苗二》教学设计 | ◇ 《父亲和鸟》教学设计 |
| ◇ 北师大版一年级下册全套教学案例 | ◇ 人教版四年级下册《父亲的菜园》教学设计 |
