教学时间：

　　2课时

　　这篇课文是小学语文S版第五册第七单元的一篇精读课文。课文通过鈥溛意�澓透盖坠赜谀竦亩曰埃�让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。

　　以读悟情，有感情地朗读是体会人物感情的主要方法；直奔主题，围绕课文题目，抓住重点文段和重点词句，朗读理解，突出重点，突破难点。

　　教学目标：

　　1、知识与能力：正确理解鈥溍Ｈ弧⒛�神静气、兀立鈥澋却视铮�养成自主阅读的习惯。

　　2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过对重点词句的理解，体会父亲爱鸟的情感；

　　3、情感态度与价值观：学生通过感受鈥湼盖滓簧�最喜欢树林和会唱歌的鸟鈥澋木咛逄逑郑�激发学生爱鸟护鸟以及保护大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，理解鈥湼盖滓簧�最喜欢树林和会唱歌的鸟鈥澋木咛逄逑帧�

　　教学难点：

　　通过语言、动作和神态的描写体会父亲的爱鸟情感，在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感，激发学生爱护动物、保护大自然。

　　教具准备：

　　课件 教学手段、方法： 谈话、讨论、交流

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1、读一读；黎 喃 翎 猎 幽 喙 茫然 宁神静气 舒畅 惊愕

　　2、请同学说说这篇课文主要内容。

　　3、教师小结：是写父亲与树林和鸟的对话，更是人与大自然的一段真情告白。好好读一读，你会有很多很多的收获的。

　　一、再读课文，理解课文

　　1、运用多种形式读课文，说说你从这篇课文中了解到哪些内容？你还有哪些不明白的问题？（课件）

　　3、指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。

　　4、说说自己从这篇课文中了解到些什么，提出自己阅读时遇到的问题。

　　5、师生共同归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需要探究的问题，以明确下一步的目标。

　　二、细读探究，体会情感

　　1、按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。

　　2、再细细读读勾画的句子，一边读一边想，把你想到的用文字或是符号、图画作上批注。

　　3、分组交流。把自己勾画的句子读给同学听。并说说体会。

　　4、全班交流。师生、生生与文本间互动。

　　引导学生找出我的态度变化的词句：茫然、惊愕、真高兴。联系上下文理解鈥溍Ｈ弧⒕�愕鈥澚礁龃视铮�并用他们分别造句。 联系上下文抓住父亲的语言，通过朗读体会父亲爱鸟，知鸟。（多媒体展示）

　　词语：上上下下、望了又望、宁神静气。

　　句子：鈥準髁掷镉胁簧倌瘛ｂ�澑盖奏�喃地说道。 鈥溁褂心裎丁ｂ�澑盖浊嵘�说，他生怕惊动了鸟。（学生谈到这句话时，教师引导学生上下文说说鸟有什么气味？联系生活实际说说你的体会） 鈥溎褚�准备唱歌了。鈥澑盖缀臀易�在树林边，鸟真的唱了起来。

　　父亲对我说：鈥溎褡羁旎畹氖笨蹋�向天空飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。鈥� 引导思考：为什么此时父亲也最快活？你从中知道了什么？

　　5、分角色朗读父亲与鈥溛意�澋亩曰埃�在反复朗读中想象意境，感受语言美，体会父亲对鸟和树林、对大自然的热爱。

　　6、讨论鈥溛艺娓咝耍�父亲不是猎人。鈥澱饩浠暗囊馑肌�

　　教师启发学生联系课文内容想象：如果父亲是猎人将会怎样？从而体会这句话所表达的我也爱鸟的思想感情。 再反复朗读体会这句话。

　　三、朗读品味

　　1、师生共同小结全文。请学生谈谈学习这篇课文的收获。

　　2、分角色朗读全文。

　　3、学了这篇课文，我们知道了人与自然的关系是非常密切，那么，生活中我们应该怎么做呢？你写写一些保护鸟类的标语口号吧！（多媒体展示）

　　六、拓展延伸（多媒体展示）

　　1、品读唐。白居易《鸟》

　　2、搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资料、图片等，在全班开展以鈥溔擞胱匀烩�澪�主题的交流会。

　　八、作业

　　1、写词语。

　　2、摘抄佳词佳句

　　3、造句 舒畅 快活

　　板书设计：

　　父亲、树林和鸟

　　父亲 最喜欢幽深的树林

　　快活的小鸟 看到鸟多 闻到鸟味 听到鸟唱

　　热爱大自然 保护环境