教学目标：

　　1、用自己的方式认识生字。通过想象、联系上下文等方法理解鈥溳付�一笑鈥潯⑩�滄弊湘毯焘�澋却视铮�积累好词好句。

　　2、读懂课文，想象花满窗前、汇成花海的美丽景象，理解有关句子。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会德国人把花种给别人看的美好情怀。

　　教学重点：

　　抓住重点词句引导学生理解词语、想象画面、体会句子内在含义。

　　教学难点：

　　明白真正的美来源于真正无私的爱。

　　教学准备：

　　教师

　　1、生字、词卡片；

　　2、准备几幅花卉图画；

　　3、了解作者季羡林生平及美好行为的小故事。

　　课时安排：

　　2课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课，引导质疑

　　1、爱美之心，人皆有之。花儿是美好的象征，人们爱用五颜六色的花装点生活，也爱亲手种花，领略那份独特的花香花色。德国人也不例外，不过他们种花是给别人看的。（板书课题：花是种给别人看的）

　　2、读了课题，你有什么疑问？（为什么花要种给别人看呢？）

　　二、出示自学目标

　　1、自由读课文，用两种不同符号勾出不认识的字和不理解的词，再把它们多读几遍。

　　2、出示生字、词卡片，检查识记生字情况。（全班读，或开火车读等）

　　3、抽学生读课文，要求读正确、读通顺。

　　4、说说课文讲了一件什么事？

　　三、出示自学指导

　　精读第1～3段，感受德国人爱花的美好情怀。

　　1、默读课文，德国人是怎样种花的？他们这样做有什么好处？分别用鈥溾�澓外�溾�澔�出来。

　　2、交流自己所画的句子，联系课文和实际理解：莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红。

　　3、对比朗读写种花人在自家养花和街上看花的句子，一边读，一边想象花团锦簇、姹紫嫣红的美丽景象。

　　四、合作探究

　　1、自由读课文，谈谈鈥湵浠�是有的，但是美丽并没有改变鈥澱饩浠暗囊馑肌＃ㄌ崾荆衡�湵浠�鈥澃�括哪些变化？没有变的是什么？）

　　2、鈥溍览龅亩�西很多鈥潱�这里鈥溍览龅亩�西鈥澯心男�？（建筑；公园、服饰，人们美的心灵、美的情怀）

　　3、作者说这种做法鈥溎腿搜拔垛�潱�你鈥溠拔垛�澋搅耸裁矗康鹿�种花人给你留下了什么印象？

　　4、有感情地朗读全文，再次感受鈥溁ㄊ侵指�别人看的鈥澱庵置篮们榛场�

　　五、补充拓展，指导积累

　　1、老师讲讲作者季羡林的作品与人品的小故事。

　　2、把自己喜欢的词、句抄下来，背一背。