西师大版三年级下册《失踪的森林王国》教学反思
《失踪的森林王国》一课结束了,可是学生好像还意犹未尽地沉浸于课文的情境之中,而我似乎觉得自己也置身于森林王国之中,我尝试着运用鈥湺烈欢痢⑽蛞晃颉⒀菀谎葩澋脑亩两萄J浇薪萄В腋惺艿窖У酶忧崴伞⒏佑湓茫逖楦臃岣弧⒏形蚋由羁獭N易约阂簿醯梦液脱皇窃谏嫌镂目危窃谏滞豕耐笆澜缰绣塾巍K裕窃诮崾辈唤霭炎约禾逦虻降牡览硭党隼戳耍一鼓芡ü硌菁右匝菀铩K档窖菀镎飧龌方冢揖醯没褂写慕H绻夷苋酶嗷蛉逖挤肿楸硌荩赡芑崛盟械难加懈钊氲奶逦颉?蠢凑鼋萄J降慕峁够褂写诘髡奔渖行杩蒲У匕才牛挥性诳翁蒙先妹恳桓鲅颊嬲囟两ィ虺隼矗菀锘盍耍拍芩闶墙痰某晒ΓУ某晒Ρ窘诳纬⑹越巧缪莸难胺椒ń醒埃免溞≌焯解澋纳矸菁し⒀难靶巳ず筒斡肴惹椤>」苡行┗方谥皇前砚溚氢澔怀赦溞≌焯解潱芟不墩庵纸巧芎芸焱度氲娇翁玫难捌盏敝小
由于本篇课文篇幅较长,适合训练学生的默读,因此采用查卷宗的方式引导学生来读。绝大部分学生的默读速度经过一学期的训练,水平都提高了,这从默读后回答问题的质量上能明显感受到。在引导学生整体感知课文内容的基础上,重点训练学生探究森林王国失踪的真正原因。在共同的学习中把破坏树木的危害作为线索,让学生积极探索发现。学生能很快的抓住重点语句,但结合课文的重点语句谈自己的体会强差人意,今后会多进行口语表达方面的练习,以期促进学生表达能力的提高。通过一幅幅令人震惊的环境被污染的图片激发学生的环保意识,使大家从内心感受到破坏树木、破坏环境,最终是在破坏人类自己的生活。课前组织学生收集森林对环境的好处的资料,加上破坏环境图片的强烈对比,让学生发自内心的想为环保出一份力。小组活动不够,在进行课文的复述时没做进一步的引导,使学生配合练习的不够。课后布置的调查活动,把课堂延伸到课外,通过调查活动教育学生关注身边的事物和环境,对事物和现象有自己的看法。
通过本节课的教学我感受到自己驾御课堂的能力仍需进一步提高,课堂控制的不够灵活,很多不足之处为我今后的成长提供了动力。
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