谈话导入新课

　　同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）

　　师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。（板书课题：失踪的森林王国）

　　导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》

　　学习生字，整体感知

　　1、观察词语，两组词语有什么不同？

　　2、指名汇报。第一组描写的是森林王国以前美好的景象，第二组描写的是砍伐森林以后悲惨的景象。

　　3、把词语送进课文自由朗读课文想一想课文主要讲了一件什么事情？（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。）

　　课文中讲了几位国王？按照王国消失前和王国消失后把课文分成两部分：第一部分（1鈥�3自然段），第二部分（4鈥�12自然段）

　　了解森林王国富庶繁荣的景象

　　1、指名读课文第一部分，其他思考：森林王国过去是什么样子的呢？

　　2、齐读课文第一自然段

　　3、说一说，读了课文第一自然段，你觉得原来的森林王国怎么样？用文中一个词语来形容！

　　生：美丽富饶。

　　师：什么是美丽富饶啊？从文中哪些句子看出那儿美丽富饶的。

　　生汇报。

　　师：读到这儿你感受到了什么？

　　生汇报。

　　师：那哪儿的人们又过着怎样的生活呢？文中哪个词语告诉了我们。你觉得这样的生活 怎么样啊？

　　生汇报：很幸福、很快乐。

　　师：那这儿你想怎么读？

　　4、出示课件，让学生感受森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉快生活。

　　师：那森林王国为什么能这样美丽富饶，人们为什么能过着安居乐业的生活呢？那我们接下来一起读读第二、三自然段。

　　生汇报。

　　师：怎样的法令？特别的在哪儿？任何人指的是？国王的儿子也不例外。有一次读：踩坏了几棵小树苗，而挨了多少皮鞭？踩了3棵却挨了30皮鞭。读到这儿你想说 什么？觉得这条法令怎么样？

　　生：很威严。

　　师：是呀，王子犯法与庶民同罪。

　　师：在国王的心里这条法令怎么样？

　　生：很重要！

　　师：从哪儿看出来的？

　　师：聽同学们，森林王国过去景象繁荣，人民安居乐业，因为老国王禁止人们乱砍树木。新国王任后，森林王国变成什么样子呢？为什么会发生变化？

　　1、学生带着问题自读课文（森林王国为什么会失踪？） 因为新国王下令把树木全部砍掉

　　2、新国王为什么要把树砍掉呢？

　　3、让学生说说现代化城市的景象，体会城市的繁华，了解新国王建立新王国的美好愿望。

　　师：其实建立新的王国，一座现代化的城市并没有不好，新国王他错在什么地方呢？（没有保护森林）

　　师：是啊，森林王国的保护神鈥斺�斏�林不见了，一切正如旧国王所说的：鈥湶荒芨�改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。鈥�

　　学生以小组为单位阅读8鈥斺��12自然段，思考下面问题

　　（1）砍伐森林，造成了哪些严重后果？

　　（2）旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？

　　7、分小组朗读课文，讨论

　　反馈问题（1）：师用课件出示森林消失后带来的严重后果，让学生体会森林的作用，树立保护森林的意识。

　　反馈问题（2）：旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？（了解森林的作用）

　　师：假设新国王采纳了大臣们的建议，在保护森林的前提下，建造新国王，此时的王国会呈现出一番怎样的景象？ （学生展开想象，各抒己见）

　　拓展延伸！

　　师小结：有了森林，人们生活安居乐业、幸福美满，没有森林，人们遭受各种灾难，过着背井离乡、四处逃荒的生活，可见森林多么的重要。

　　2、学生出示自己收集到的资料：我国森林资源覆盖的面积及荒漠进程鈥炩�� 森林是人类的保护神，它可以防沙尘，可以防止水土流失鈥炩�炚�因为这样，我们国家出台了相关的法律保护森林，并定每年的3月12日为植树节。

　　3、此时此刻，同学们你们想说些什么？学生自由发言