语文S版一年级下册《咕咚》教学反思
《咕咚》是一篇童趣盎然的童话故事,情节生动有趣,内容浅易易懂,很适合低年级学生学习。这个故事教育学生:听到或遇到任何事情,一定要动脑想想或去实地看看,不要盲目地跟随别人。
在教学本课时,我在各个教学环节中是这样设计的:
导入环节:低年级学生还是以玩为主,抓住学生这一年龄特征,在导入新课时,我先模仿自然界风、雨、雷的声音,接着再故做神秘地发出鈥湽具蒜澋纳舸佣肟挝难啊U庋牡既胧俏松柚眯睿し⒀难靶巳ぃ⒂煲恢纸亩疗诖
字词教学:针对本课生字较少,我对字词教学的重点放在了读好文中较难的四个句子,但是我对四个句子的要求是不同的,第一句要求读出鈥湴瓮染团茆澋母芯趵矗诙淙醚磷尖溠健 ⑼垅澣鼋夏讯恋挠锲省5谌湓蚴嵌磷级耙翕湸蠡锒潯W詈笠痪湟蟾荼甑愣梁猛6佟K母霾煌木渥樱母霾煌亩潦橐螅档赝瓿勺执式萄В挝牡亩廖淖龊闷痰妗
精读文本环节:
1. 通过朗读训练让学生加深对课文中心意思的理解。学生在感知课文的基础上思考交流:当听到咕咚声音时,小兔、小猴、狐狸、大象、野牛等怎样做?怎么说的?接着我根据学生的回答抓住重点,因势利导,指导朗读,如:兔子、小猴儿,大伙儿说的话要读出惊慌紧张的样子。这样通过多次反复朗读品味课文,充分调动学生学习积极性和主动性,提高了学生理解和运用语言文学的能力。
2. 角色演评,渗透德育。童话故事的教学运用鈥溄巧萜棱澋姆椒ǎ坏芗由钛钥挝牡睦斫猓沂寡酝耙乃枷胍蛩氐玫侥诨蜕T谘识炼锩堑暮敖兄螅野才帕艘桓鼋巧硌荩康氖侨醚越巧兴斫猓诒硌萁崾罄鲜β砩辖邢殖〔煞茫市《锩牵何裁刺优埽抗具耸鞘裁矗吭谟腥さ谋硌葜性僖淮胃惺芏锏拿つ俊⒖尚Α
3. 抓住重点字,理解课文内容。在朗读感悟、表演的基础上,我引导学生抓住重点字鈥湼⑴堋⒔锈澝靼淄米印⒑镒拥刃《锏目尚ΑWプ♀溊埂⑽殊澚礁鲎痔寤嵋芭5恼蚨ㄗ匀簟M蓖ü氐阕值亩员纫甑蕉远锩潜硐值慕卸员取
练习说话、升华内容环节:
本文的内容是较为简单的,但是他所蕴含的道理是很深的,在学生笑过之后我安排了一个环节让学生说说在生活中我们有没有类似这样的事情。通过说来训练语言的水平同时挖掘课文的深层道理。
在今天的教学中学生的朗读较为到位,把动物们的慌张、尖叫很好的感悟出来了,但是对于文中的深层含义:鈥溣鍪卵Щ岫圆灰つ扛逾澱庖坏览砻挥泻芎玫睦斫狻R灾劣谠谧詈蟮乃祷傲废爸醒恢啤T诮窈蟮慕萄е谢剐枰眯摹
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